《玩出了名堂》教案大綱

《玩出了名堂》這一課需要掌握什麼內容呢，怎麼教大家想好了嗎？下面小編爲大家介紹《玩出了名堂》教案，歡迎參考！

學習目標

①認識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閒”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

②理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啓發。

③寫寫自己玩中的樂趣和收穫。

課前準備

①生字詞卡片或製成的電腦課件。

②師生蒐集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內容。

第一課時

談話導入

①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什麼?爸爸媽媽是怎麼對待的?和大家交流一下好嗎?

②學生交流。

③教師導入。玩耍常被認爲是浪費時間、不務正業的行爲，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題並讀題)

④學生讀題，想想能提出哪些問題。

⑤教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：

a.什麼是“名堂”?

b.誰玩出了名堂?

c.他玩的是什麼?

d.怎麼玩的?

e.他玩出什麼名堂?

初讀感知

①教師出示自讀要求。

a.畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯繫生活經驗理解詞語，讀通句子。

b.讀完以後，想想自己能解答同學們提出的哪些問題?

②學生自主讀書。

③檢查自學。

a.出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

b.出示新詞，各自交流自己是用什麼方法理解詞語的。

c.指名分段朗讀課文。

精讀課文，領悟玩法

①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。

③教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心裏會怎樣想?

④學生交流想象時，教師要注意點撥：儘管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因爲他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這麼投入。

⑤指導朗讀。能用讚賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

課堂練習，當堂展評

①練習寫“堂、鏡、閒、待、閱”這五個字。

②抄寫詞語表中的詞語。

③當堂展評。

課後活動

蒐集並閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時

複習回顧

①聽寫生字詞。

②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

繼續讀書，瞭解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什麼名堂?我們繼續學習、研究。

②學生朗讀第四自然段。

a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎麼玩的?他發現了什麼?

b.指名學生多人次朗讀，以使學生儘可能地攝取更多信息，生髮感想。

③交流討論。

抓住以下要點：

a.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會怎麼樣呢?

b.有新的'玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。

c.有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

④轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心裏會怎樣想?

⑤朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。

a.自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。

b.感情朗讀，評點交流。

⑥表達感悟。瞭解了列文虎克玩中的發現以後，你想對列文虎克說些什麼?(可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的“小人國”究竟是什麼?他究竟玩出了什麼大名堂?讓我們再來讀讀課文最後一段吧。

②學生朗讀第五自然段。

a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋裏的有關內容。

b.指名學生多人朗讀。

③交流討論：a.“小人國”指的是什麼?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

④指名朗讀資料袋裏的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。

⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什麼新的發現?(着重體會引號的用法)

交流玩中收穫

①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收穫和啓發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收穫好嗎?

②學生先在小組裏交流，然後選出一名同學到臺前介紹。

練習生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。

②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

③學生練寫生字，當堂展評。

拓展活動

把自己的玩法和收穫寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。