《玩出了名堂》課文教案
教學目標：
1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閒、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、瞭解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知慾，培養學生的觀察能力，增強創造意識。
4、寫寫自己玩中的樂趣或收穫。
教學重點、難點
1、引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明顯微鏡和發現微生物的，並交流從中受到的啓發。
2、寫玩中的樂趣或收穫。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閒、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。
教學過程：
一、談話導入
1、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什麼？爸爸媽媽是怎麼對待的？和大家交流一下好嗎？
2、學生交流。
3、導入新課，板書課題。
4、學生讀題，想想能提出哪些問題。
5、理解“名堂”。教師同時將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什麼？他玩出什麼名堂？
二、初讀感知
1、教師出示自讀要求：
（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯繫生活經驗理解詞語，讀通句子。
（2）讀完以後，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
2、學生自主讀書。
3、檢查自學情況。
三、精讀課文，領悟玩法
1、多遍朗讀課文第3自然段。
2、畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。
3、學生交流想象時，教師要注意點撥：儘管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因爲他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這麼投入。
4、指導朗讀。引導學生髮現該用什麼語氣朗讀這一自然段。（讚賞的語氣）
四、課堂練習，當堂展評
1、練習寫生字。
2、抄寫詞語表中的詞語。
3、當堂展評。
五、課後作業
蒐集並閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
教學目標：
1、理解文中引號的用法。
2、細細品讀課文，瞭解列文虎克在玩放大鏡的.過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知慾，培養學生觀察能力，增強創造意識。
3、寫寫自己玩中的樂趣或收穫。
教學過程：
一、複習回顧
1、聽寫生字詞。
2、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續讀書，瞭解玩出的名堂
1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什麼名堂？我們繼續學習、研究。
2、學生朗讀第4自然段。
（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎麼玩的？他發現了什麼？
（2）指名學生多人次朗讀，以使學生儘可能地攝取更多信息，生髮感想。
3、交流討論。
4、轉換角色想象。
組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心裏會怎樣想？
5、朗讀體會感情。
三、欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什麼？他究竟玩出了什麼大名堂？讓我們再來讀讀課文最後一段吧。
2、學生朗讀第5自然段。
3、交流討論：“小人國”指的是什麼？他究竟玩出了怎樣的大名堂？
4、指名朗讀資料袋裏的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。
5、再次品讀：對這一段中的標點符號有什麼新的發現？（着重體會引號的用法）
四、交流玩中收穫
1、教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收穫和啓發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收穫，好嗎？
3、學生先在小組裏交流，然後選出一名同學到臺前介紹。
4、把自己的玩法和收穫寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
五、替換朗讀、理解引號
課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認爲這是爲什麼？
1、引導學生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什麼？（微觀世界、微生物、顯微鏡）
2、讓學生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進行替換，朗讀。
六、教師總結
七、作業設計
小練筆：
寫一寫玩中的樂趣和收穫。（想怎麼寫就怎麼寫，寫出自己在玩中的樂趣和收穫。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
