《玩出了名堂》教學設計第一課時

一、教學目標

1、會認“閱、固”等6個生字，會寫“堂、鏡”等12個，正確讀寫“名堂、調節、拜訪”等詞語

2、有感情地朗讀課文，瞭解列文虎克玩的過程和玩中的收穫，並受到啓發。

3、激發學生的好奇心和求知慾，培養學生的創造意識。

　二、教學重難點

重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，嘗試有感情地朗讀課文。

難點：理清列文虎克玩的過程，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啓發。

　　三、教學準備

有關微生物的圖片和文字資料、PPT課件

四、教學流程

　　【談“玩”導入，質疑引思】

1、板書“玩”字

說到玩，那是我們小朋友的最愛，你們平時喜歡玩什麼?在玩中又有什麼收穫呢?交流玩法與收穫

2、總結：看來小朋友玩的花樣可真多，雖然玩耍常常被認爲是浪費時間的時間，但大家在玩耍中變得開心、還學到了知識、本領。

3、過渡：在科學史上，有許多偉大的發現也是在玩耍中產生的

4、揭題：今天我們就要來學習一篇與玩有關的課文。板書課題

5、“堂”生字教學。結合字意理解字形，字音提醒

6、齊讀課題，質疑：讀了這個課題，你有哪些問題想問。

　　【初讀課文，感知全文】

1、自由讀課文，自讀要求：

①一讀課文，生字讀準，給每小節標上序號;

②二讀課文，把句子讀通，把課文讀順;

③三讀課文，思考：課文介紹了誰玩什麼，玩出了什麼名堂?

2、生字詞教學：

①請兩位小老師領着拼讀②齊讀

字音強調“鏡”、“具”、“閱”，生字以隨文識字爲主

字義：簡單介紹微生物，微生物非常細小，小朋友平時看到過嗎?我們的肉眼看不到，那要用什麼才能看到呢?

　　【理清思路，初步感知】

1、列文虎克是在玩什麼中欣賞到了這些奇特的東西。默讀課文第四自然段，用“——”劃出帶“玩”字的句子

2、交流：“有一次，列文虎克又在玩放大鏡。”

(1)生字教學“鏡”，交流有什麼好辦法記住這個字，結合古代鏡子材料記憶金字旁。

(2)列文虎克手上的放大鏡是怎麼來的呢?是玩什麼玩出來的?

(3)列文虎克是怎麼用鏡片玩出了放大鏡的?欣賞放大鏡的神奇效果

(4)放大鏡還能怎麼玩?兩片放大鏡疊在一起，這時產生了什麼效果?

“蚊子腿看上去像兔子腿”

(1)是不是太誇張了?比劃“蚊子腿”和“兔子腿”

(2)看到這種情況，你的心情怎麼樣?帶着這樣的心情去讀讀列文虎克的神奇發現

3、列文虎克和你們的心情一樣激動興奮，難怪他會越玩越帶勁。這會兒他又有什麼新玩法了?找到第二個帶有“玩字的句子”

交流：“他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。”

(1)多音字教學“調”，出示文中的讀音，你能給它找哪些好朋友“調整”“調味”，你還知道它的另外一個讀音嗎?同樣找找好朋友“調查”“調動”“調兵遣將”

(2)列文虎克同樣是玩放大鏡，這次又是什麼新玩法，他玩着玩着，玩出了什麼?

(3)列文虎克真是一個愛玩的傢伙，他迷上了顯微鏡，你知道他爲什麼這麼着迷嗎?

(4)列文虎克用這個新玩具去看什麼了?看到了什麼?如果你是列文虎克，還會用它去看什麼呢?

(5)他充滿了好奇心，也對這個世界充滿了興趣，當他看到這個平時看不到的世界時，他的心情會是怎麼樣的?

(6)你們想看看小生命擠來擠去的樣子嗎?PPT展示。說說自己的心情

(7)感情朗讀列文虎克的發現

　【總結全文】

那麼列文虎克爲什麼玩也玩出大名堂?下節課繼續學習。