《恐龍》優秀教學設計第二課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並熟讀成誦;能聯繫上下文，藉助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語。

2、在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

3、藉助網絡等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。

　　教學重點：

在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

　教學準備：

多媒體課件，關於恐龍的網站，學生多媒體演示文稿。

　教學過程：

　一、導入。

上節課，我們學習了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫遊，足跡遍及整個世界。齊讀第一自然段。

　二、學習二——四自然段。

1、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢?請同學們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?

(屏顯：雷龍樑龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍)

學習第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎?誰能把你的根據讀給大家聽聽?

2、讀後屏顯：魚龍和翼龍屬於恐龍的親戚。

3、(自問自答)爲什麼樣說魚龍和翼龍屬於恐龍的親戚呢?因爲它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、(屏顯“魚龍”圖片)這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的?誰來讀?聽了這句話你知道什麼?指名說。齊讀這句話

5、(屏顯“翼龍”圖片)這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。爲什麼叫它翼龍?誰來讀?這句話把翼龍比作什麼?

6、齊讀第三自然段。

7、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬於恐龍的親戚。

學習第二自然段

1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的`恐龍，(導說：雷龍、樑龍、劍龍、三角龍。)

2、教學雷龍。

板書：雷龍。(屏顯雷龍圖片)師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀?這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點?

你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——?(作比較)它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?這是用打比方的方法寫的。

你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎?

3、小結學法，學習遷移。

剛纔我們學習了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍特點的詞“龐然大物”，然後通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最後再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。現在就請同學們按照上述步驟學習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點是什麼，想想課文是怎樣寫具體的?再讀一讀。同桌可以互相交流。

學生自學討論，教師巡視指導。

4、反饋交流。

(1)板書：樑龍(屏顯樑龍圖片)師：這就是“樑龍”，它的特點是——(很長)

怎麼長?你從哪兒讀出了它的長?

誰能把樑龍的長給讀出來?

(2)課文第三個向我們介紹的是——(板書：劍龍)(屏顯劍龍圖片)課文寫了劍龍的什麼呢?(劍板、尾刺)

相機點撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數量和形狀)。“四支利劍一樣”這是用——(打比方)的方法來寫尾刺的鋒利。

我們再來讀一讀寫劍龍的句子。

(3)第二自然段還向我們介紹了——(板書：三角龍)(屏顯三角龍)這就是“三角龍”。

一看見三角龍你就有什麼感覺?這就叫——(望而生畏)課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的?

讀出三角龍望而生畏的特點。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。

讀後問：這一段是圍繞哪一句話寫的?

6、分角色讀。老師讀總起句，學生讀後面的內容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的?

學習第四自然段

1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什麼特點?

2、指名回答。板書：霸王龍。(屏顯霸王龍靜態圖片。)

3、那麼霸王龍又有什麼特點呢?請一位同學讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——(打比方)

4、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。(“非常兇猛”)老師請同學們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點。

(播放一段霸王龍捕食的動畫，感受霸王龍生性之猛)

5、哪位同學能通過自己的朗讀表現出霸王龍非常兇猛的特點。

6、齊讀第四自然段。讀後問：這一自然段最主要是要告訴我們什麼?(恐龍大多以吃植物爲主，也有專門食肉的)

　　三、演示文稿，練說“我是**龍”。

1、恐龍的種類很多，形態各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個親戚的特點。現在請各小組在再準備一下，然後選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”爲開頭，向大家介紹這種龍的特點。

2、學生準備。(打開恐龍網或演示文稿等，自由練說)

3、交流反饋。

4、(屏顯演示文稿量規)同學們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個簡單的自我評價。

　　四、學習第五自然段。

1、過渡：課文(2——4)自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什麼，接下去課文又介紹了什麼?請同學們和老師一起讀課文。

導讀課文：恐龍是——。恐龍蛋的外殼——，小恐龍破殼而出以後，會得到——，直到它們自己——。

2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育後代的。你們有不明白的地方嗎?(屏顯：卵生?破殼而出?)

3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請同學們再把這一自然段齊讀一遍。

　　五、學習第六自然段。

1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，同學們剛纔在網上也看到了許多種恐龍，可是今天我們爲什麼看不到恐龍的身影呢?請同學們讀第六自然段。

2、恐龍突然神祕地消失了，有的科學家推測是地殼在6500萬年前發生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環境，恐龍不能適應這種新環境就滅絕了;還有的科學家推測那是因爲有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集着厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導致恐龍滅絕。

究竟是什麼原因呢?還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。

　六、總結課文。

1、聽課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點。

2、齊讀課文。

　　七、作業。

請同學們課後繼續查找有關恐龍的資料，進一步完善演示文稿和網頁。

　　附：板書

雷龍

樑龍

16 恐龍劍龍

三角龍

霸王龍