《恐龍》第一課時教學設計兩篇
《恐龍》第一課時教學設計一
一、設計思想：
本文是一篇知識性短文，作者緊扣文章題目，按順序分別介紹了恐龍的種類、形態和生活習性，表達了作者對已經神祕消失了的恐龍的喜愛之情。本篇課文是說明文，作者通過打比方、作比較、列數據等說明方法對恐龍進行了描述。筆者在課堂教學中創設了輕鬆愉悅的學習氛圍，並以“雷龍”爲例，採用表格式作業設計和“我當畫家，畫一畫。”、“我當解說員，說一說。”以及“課外延伸，匯展板。”等環節，使生活在6500萬年以前的恐龍，一下子活靈活現地出現在小讀者面前，使他們如見其形，如聞其聲，拉近了恐龍與小讀者之間的距離。激發了孩子們認識恐龍，研究恐龍的慾望。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的'方法。
三、教學重點：
1、認識本課16個生字，會寫10個生字。
2、朗讀課文，抓住重點詞句瞭解恐龍的類型及外形特點。
四、教學難點：
體會用作比較、打比方、列數據等方法來說明的好處，並爭取掌握這些方法。
五、教學準備：
課件、恐龍玩具模型
六、教學過程：
(一)、自讀課文，劃一劃。
1、 要求：
(1) 用自己喜歡的方式讀課文，不理解的詞可以聯繫上下文或查字典理解。
(2) 把課文讀正確，讀通順，說說課文着重介紹了恐龍的什麼。
1、 檢查初讀情況
(1) 檢查生字讀音，相機正音。
(2) 學生試着用“課文先寫了…… 再寫了…… 然後寫了…… 最後寫了…… ”的句式說說課文的主要內容。
2、 再讀課文
(1) 默讀課文二、三、四自然段，想想這幾段介紹了哪幾種恐龍及其親戚，請用橫線劃出它們的名稱。
(2) 這幾種恐龍及其親戚各有什麼特點?請在文中插圖上寫出各自的名稱。
(3) 同桌說說爲什麼給恐龍及其親戚起名爲“雷龍、樑龍、劍龍……?”
3、 自由讀、劃。
4、 課堂交流。
(1) 以“雷龍”爲例，引導學生學習探究其形態特點及說明方法。
(2) 出示下表，小組學習，填一填。
(3)、小組內學習，完成表格。
(4)、課堂交流，每組請一名代表說說形態特點及說明方法。
(二)、我當畫家，畫一畫。
1、 請大家畫出自己喜歡的恐龍，並對同桌說說它的形態特點。
2、教師巡視時相機請七位同學上黑板畫出書中的七種恐龍。
3、 學生針對畫出的七種恐龍評一評，改一改。
(三)、我當解說員，說一說。
1、(投影片)出示關鍵的詞語作爲複述的“路標”。
恐龍的生活年代—— 恐龍的種類 ——恐龍的親戚—— 恐龍的食物—— 恐龍的繁殖 ——恐龍的消失
2、 請三位同學當解說員，給“遊客”介紹。
3、學生對解說員給予評價，評出最佳解說員。
(四)、課外延伸，做手抄報。
佈置孩子們收集關於恐龍的圖片、模型以及文字資料等製作手抄報。
三年級下冊《恐龍》第一課時教學設計二
課時目標：
1、初步讀課文，激發學生對恐龍的興趣。
2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次，學習第一自然段。
4、初步學會在網絡上查找資料。
教學過程：
一、揭題激趣
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什麼動物?
2、師板書課題，生齊讀。
3、看到這個題目的時候，你想知道些什麼?
4、質疑，交流。
學生可能會提出這些問題：
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什麼樣子的?
(2)恐龍以吃什麼爲生?
(3)恐龍是怎樣生育後代的?
(4)恐龍爲什麼會滅絕了?
二、初讀指導
1、檢查預習。
2、出示生字詞：漫遊輕型神祕鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀，競賽讀，學生教讀。
4、聯繫上下文、觀察插圖、聯繫生活實際，理解這些詞語。
5、自由交流，師相機點撥。
6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、樑、戚"等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什麼?
2、交流，師總結：
(1)恐龍生活的年代及數量。
(2)介紹恐龍的種類及形態。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什麼。
(5)介紹恐龍如何生育後代。
(6)講恐龍神祕消失爲人類留下了一個謎。
3、試着分段。
4、交流：(1)、(2-5)、(6)
四、上網查找資料
1、在標題欄裏輸入"恐龍"，再敲"回車"。
2、根據自己的興趣去瀏覽內容。
3、查找"恐龍生存的環境"。
4、交流。
5、看看文中怎麼爲我們介紹的。
五、教學第一自然段
1、指名讀。
2、說一說，你從這一自然段中，知道了什麼?
3、引導學生抓住"兩億年"、"大片大片"、"密密"、"到處漫遊"、"遍及整個世界"等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優越，活動範圍之廣及數量之多。
4、指導學生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業鞏固
1、抄寫生字詞。
2、進一步查找有關恐龍的資料。
