《肥皂泡》三年級語文教案

作爲一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《肥皂泡》三年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《肥皂泡》三年級語文教案1

教學目標：

1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2、 有感情地朗讀課文，瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。

3、 體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

4、 聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

教學重點：

瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習。

教學難點：

體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

教學時間：

2課時

教學準備：

蒐集有關冰心的資料製作課件

教學過程：

一、 導入

同學們都玩過吹泡泡的遊戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎麼樣?

同學們，像你們這麼大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題

二、新授

1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什麼?

學生自由回答

2、教師跟着學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試

3、 泡泡水做好了，那怎麼吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

誰能看着大屏幕說一說。(課件，填空)

先自己試着說一說(再指名說)

你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?

教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的遊戲給我們介紹得這麼清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先後順序的詞圈出來嗎?課文中只有然後…再…你知道先幹什麼嗎?

下面老師請3個同學按着順序把這段讀一讀 (3人讀)

誰能用上“先…然後…最後”把吹泡泡這個遊戲完整地說清楚。(2人)

5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什麼樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。

自學提示：

1、自由讀第四自然段，

2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

3、小組交流

隨着學生的回答課件出示

(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]

學生讀句子，談感受。

出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛纔句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

輕清透明是什麼意思?這裏有三個意思，你覺得選那個更合適?

五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。

輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很乾淨，沒有雜質，透明

(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶着喜歡、高興、驕傲的感情)

有語氣的練習讀

(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)

(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

提問：看到這種情況，大家都怎麼樣啊?(這時大家懸着心仰着頭，屏着呼吸，)

提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

顫巍巍表明脆弱;扯：學生做動作，體會動態美。

(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)

有語氣的練習讀

這麼美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最後一句話讀一讀?

冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。

配樂朗讀全段

教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?

學生：想

咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什麼樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

學生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)

那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。我希望我的泡泡( )

怎麼樣或者飛到哪裏呀?

出示句子

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”

“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪裏，請你看課文的最後一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀

在這裏爲什麼用省略號呢?學生答

問：你能補充省略號後面的內容嗎?

我們和冰心奶奶一樣都吹出了這麼美的肥皂泡，它們帶着我們的願望飛向遠方，目送着他們，我們心裏充滿了什麼?

學生讀最後一句話。

我們心裏充滿了快樂和驕傲，那你就帶着這種感覺把最後一段再讀一讀吧。

三、小結

大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡遊戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴着音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

《肥皂泡》三年級語文教案2

第二課時

一、複習導入

昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什麼樣的收穫和感受呢？（複習）

二、同學們的收穫不盡相同，感受卻驚人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。

告訴學生，除了變字爲詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附着在了泡泡身上

現在，我們來做個遊戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，並大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，爲有感情地朗讀奠定心理基礎）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，並把自己的夢想寄託在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什麼樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

九、爲什麼快樂？爲什麼驕傲？冰心奶奶又有什麼希望呢？請大家齊讀最後一個自然段。抽生說，然後教師引讀。

十、只有心中充滿愛，纔會留意那毫不起眼的泡泡，纔會給轉瞬即逝的泡泡那麼美好的祝福，纔會有那麼美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

（深入理解課文內容，並練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

（歸納指定段落的主要內容。）

《肥皂泡》三年級語文教案3

【教學目標】

知識與技能:

1.認識9個生字，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能用聯繫生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，並能發揮想象，說出肥皂泡還有哪些去處。

過程與方法:

1.品味本文語言文字的生動性，積累優美詞句。

2.體會作者是怎樣描寫遊戲的過程的，學習作者的寫作方法。

情感態度與價值觀:

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

【教學重點】

1.感受課文生動的語言，積累自己喜歡的語句。

2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

【教學難點】

理解課文內容，體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.老師、學生準備吹肥皂泡要用到的工具。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.讀寫本課生字詞。

2.整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容。

【教學過程】

一、創設情境，瞭解作者。

1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童真的歌頌與讚美，以及對生命的讚頌。她非常愛孩子，把孩子看作“最神聖的人”，認爲孩子是祖國的花朵，應該好好呵護。她的作品有《歸來以後》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡遊戲，感受其中的樂趣。

同學們，剛纔我們玩吹肥皂泡的遊戲，你們感覺怎麼樣?(高興)像你們這麼大的時候，著名的兒童文學作家冰心也吹過肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂趣，也承載着冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎麼吹肥皂泡的嗎?快來學習課文吧!

3.出示課題，齊讀課題。

設計意圖:

介紹作者，激發學生的學習興趣。玩吹肥皂泡的遊戲，感受吹肥皂泡的樂趣，把學生帶入課文描寫的情境之中，爲學習課文打下基礎。

二、檢查預習，自主識字。

1.指名讀課文，學生評價朗讀情況。

2.在小組內彙報交流預習情況。

3.課件出示“我會讀”。

(1)讀音難點主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(後鼻音)。

(2)學生讀生字，說說記生字的方法。

(3)教師提示多音字的讀法。

4.課件出示“我會寫”。

皁廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希

(1)學生讀生字，組詞，說句子。

(2)教師示範書寫“廊”“嬰”。

(3)學生寫字。

5.課件出示詞語。

肥皂泡種類其中網球透明分裂形式

圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望

學生讀詞語，說說詞語的意思，教師針對不易理解的詞語進行點撥。

設計意圖:

學生運用多種方法識字，教師指導學生書寫生字，引導學生理解詞語，爲閱讀課文做好鋪墊。

三、初讀課文，感知內容。

1.教師範讀課文，學生注意生字的讀音。

2.聽後學生討論:課文講述了一件什麼事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡遊戲的經過)

3.指名分段朗讀課文，想一想每個自然段的主要內容是什麼。

4.小組內討論段落大意。

設計意圖:

通過範讀，指導學生正確、流利地朗讀課文，用問題引導學生整體感知課文，使學生在聽讀中想象，在交流中感悟。

四、品讀課文，理解內容。

1.品讀第1自然段。

(1)齊讀第1自然段。

(2)用自己的話概括這個自然段的主要內容，要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的遊戲是吹肥皂泡)

2.品讀第2自然段。

(1)學生輕聲讀第2自然段。

(2)學生彙報交流讀懂了什麼。(玩吹肥皂泡遊戲的天氣情況及原因)

3.品讀第3自然段。

(1)學生默讀第3自然段。

(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。

(3)課件出示課文插圖，引導學生描述圖畫的內容。

(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一隻小木碗裏，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(輕圓的)網球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來，(軟悠悠地)在空中飄遊。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時能飛得很高很高。

①讀句子，然後去掉括號裏的詞語讀一讀，讀後說說自己的體會。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕

②指導學生有感情地朗讀。

③感受制肥皂水的過程。

冰心奶奶多細心呀，把吹肥皂泡的遊戲給我們介紹得這麼清楚，你能把表示先後順序的詞找出來嗎?課文中只有“然後……再……”你知道先幹什麼嗎?

學生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。

設計意圖:

分段品讀課文，理解內容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。

五、課堂小結。

這節課我們學習了本課的生字新詞，瞭解了課文的主要內容，初步感受了製作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那麼，冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什麼樣子的呢?下節課我們繼續學習課文。

第二課時

【課時目標】

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”遊戲產生的美好想象。

2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

【教學過程】

一、複習導入。

1.出示本課詞語，學生“開火車”認讀。

2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什麼樣子的?這節課我們繼續學習。

設計意圖:

通過複習上節課的內容，引出新授內容，以舊引新，銜接自然。

二、品讀課文，感受美好。

1.品讀第4自然段。

(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。

(2)學生用自己的話描述看到的畫面。

(3)學生輕聲朗讀這個自然段，畫出自己喜歡的句子，並在小組內交流。

(4)理解句子。

①這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。“五色的浮光”說明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗。“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點)

板書:看美麗

②若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)

③有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫着飛舞的樣子。“光影零亂”指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時都有破裂的可能)

④這時大家都懸着心，仰着頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔心、期待的樣子)

(5)學生朗讀句子，教師評價點撥。

(6)小結:這些千姿百態、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的.孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!

2.品讀第5自然段。

(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。

(2)學生用自己的話描述看到的畫面。

(3)學生默讀這個自然段，提出問題。

(4)討論交流問題。

①“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。”這句話連用四個“那麼”，表達了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶着“我們”的夢想自由地飛翔，表達了作者對肥皂泡的喜愛之情。)

板書:想夢幻

②“藉着扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。”這句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼裏，這些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了)

③作者看到飛舞的肥皂泡產生了怎樣的想象?(學生讀:到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭髮上……)

④假如你就是肥皂泡，你會帶着希望和夢想飛到哪兒?(引導學生說出自己美好的想象，讓大家來分享快樂)

⑤“目送着她們，我心裏充滿了快樂、驕傲與希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心裏爲什麼會充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想)

板書:快樂驕傲希望……

(5)學生有感情地朗讀這個自然段。

(6)小結:這夢幻般的肥皂泡，一個一個地飛高，又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想，帶來了歡樂……

設計意圖:

引導學生品詞析句，理解重點詞語的意思，體會句子的含義，感悟文章表達的思想感情。

三、總結深化，拓展延伸。

1.在玩“吹肥皂泡”遊戲的過程中，冰心奶奶認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇優美的文章，讓我們再讀一讀這篇文章吧。

2.童年時的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了樂趣，還吹出了夢想，肥皂泡寄託了“我們”對美好生活的嚮往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來。

設計意圖:

通過朗讀，體會文章表達的思想感情，感受課文優美的語言，通過實踐活動和小練筆，使生活體驗與情感體驗互相交融，學習文章的表達方法，提高學生讀寫結合的運用能力。

【板書設計】

20肥皂泡

吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)

快樂驕傲希望……

《肥皂泡》三年級語文教案4

教學目標：

1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞，認讀11個字。

2、抓住關鍵詞語，聯繫生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學重點：

抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學難點：

通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，並能解釋不懂的生字生詞。

2、聯繫實際想一想吹肥皂泡的情景。

教學重點：

初步瞭解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

學會本課生字新詞，解釋詞語。

教學過程：

一、導入

大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰願意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?

二、新授

初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)

2、指名讀。(糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。

3、小組互相讀一讀，進行評議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。

5、彙報，師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)

學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預習中，你認爲哪些字比較難，記起來有困難?自由發言。

3、指導“碗”的書寫。

4、試着把本課的生字都寫一寫，着重練習寫“碗”。

聽寫本課生字。加強生字的掌握。

練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業

寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯繫實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

3、在熟讀課文，瞭解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學重點：

有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學難點：

體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

一、導入

今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

二、新授

1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。

3、彙報

(1)指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

(2)那麼你認爲哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。)

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。

(3)教師指導。

(4)你也吹過肥皂泡，那麼當時你的心情是什麼樣的，說一說。

(5)試着背誦課文。

三、作業

背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

《肥皂泡》三年級語文教案5

設計說明

本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄託了她對美好生活的嚮往。教學時，以讀爲主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞瞭解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對遊戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2.嘗試自制泡泡水。（學生）

3.課文內容相關課件。（教師）

課時安排 2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學習重點

1.認識重點字、詞。

2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

2.準備泡泡液。（學生）

3.製作教學課件。（教師）

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘） 1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的遊戲。

2.遊戲結束後，請學生談玩遊戲的感受。

3.引出課題，板書課題。

4.簡介作者冰心。 1.學生在教師帶領下玩吹肥皂泡的遊戲。

2.與老師、同學交流遊戲體驗。

3.齊讀課題。

4.瞭解冰心。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘） 1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

2.引導學生學習生字，理解生詞。

3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。

4.組織學生互考生字詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。

2.在老師的引導下學習生字詞。小組交流字詞。

3.認讀生字詞卡片上的字詞。

4.同桌互考生字詞，並互相檢查訂正。 1.讀拼音寫詞語。

tòumínɡjiāoruǎn

（）（）

fēiyuèyīnɡér

（）（）

2.比一比，再組詞。

若（）嬌（）

苦（）驕（）

三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘） 1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什麼。

2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然後再全班說。

4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？並說說爲什麼用得好。

5.指導學生有感情地朗讀。 1.學生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。

2.思考作者小時候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的遊戲的，在書中做上記號。

3.同桌互相說吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。

4.有感情地朗讀課文，可以採用點讀、小組讀、比賽讀等方式。 3.回答問題。

（1）找出第3自然段中的動詞，抄寫下來。

___________________________

(2)從以上動詞中可以體會到作者吹肥皂泡時的__________________________。

四、課堂總結,佈置作業。（用時：5分鐘） 教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的遊戲，請大家試着用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，並學着寫一寫過程。 1.朗讀課文，抄寫字詞。

2.學寫自己吹肥皂泡的過程。

教學反思

用遊戲導入課題，激發了學生的學習興趣，爲學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。

第二課時

學習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。

學習重點 學習作者描寫細緻有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。

學前準備 製作教學課件。（教師）

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、複習導入。（用時:5分鐘） 1.引導學生複習字詞。

2.引導學生說說作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。 1.複習字詞。

2.用自己的話說作者小時候玩吹肥皂泡的遊戲的過程。 4.給加點字注音。

肥皂（）走廊（）

脆薄（）山巔（）

5.聽寫詞語。

木碗假若透明

嬌軟仰望飛越

嬰兒希望

二、學習課文，把握重點。（用時:5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候爲什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？ 學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。 6.作者小時候爲什麼最愛玩吹肥皂泡的遊戲？（）

A.肥皂泡很美麗。

B.下雨天很無聊。

C.帶來了樂趣，寄託着夢想。

三、品讀課文，感受樂趣。（用時:25分鐘） 1.教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。

2.多讀幾遍，並說說爲什麼喜歡這些句子。

3.引導學生體會課文最後兩句話的意思。

4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。

5.說一說自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程說具體。 1.學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。

2.把自己喜歡的句子找出來。然後多讀幾遍。

3.學生說喜歡這些句子的理由。

4.學生談體會。

5.讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。

6.說說自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子並抄下來。

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8.看着肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？

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四、總結回顧，佈置作業。(用時：5分鐘)

1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多麼難忘，童年的生活多彩並充滿純真的希望！

2.佈置作業：朗讀課文,摘抄好詞好句。 1.朗讀課文。

2.摘抄好詞好句。

《肥皂泡》三年級語文教案6

一、生字組詞

皁zào（肥皂、藥皂、香皂、不分皁白）

廊láng（走廊、髮廊、畫廊、廊子）

碗wǎn（飯碗、木碗、茶碗、頂碗）

若ruò（倘若、若是、若非、旁若無人）

透tòu（透明、透亮、透氣、恨透了）

嬌jiāo（嬌氣、嬌豔、嬌嫩、嬌生慣養）

扯chě（扯下、扯破、扯開、東拉西扯）

仰yǎng（仰頭、敬仰、久仰、人仰馬翻）

串chuàn（串聯、串通、串珠、串通一氣）

越yuè（飛越、越過、超越、優越）

嬰yīng（嬰兒、嬰孩、女嬰、育嬰）

希xī（希望、希求、希圖、希冀）

二、多音字

薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）

和hé（和好）huó（和麪）huò（和弄）

散sàn（散開）sǎn（散文）

提tí（提水）dī（提防）

三、近義詞

潮溼——溼潤破裂——分裂飛越——越過

驕傲——自豪希望——希冀

輕悠悠——輕飄飄

四、反義詞

潮溼——乾燥破裂——完整透明——渾濁

自由——約束希望——絕望

五、理解詞語

破裂：完整的東西出現裂縫、開裂。

玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。

融化：固體受熱變軟或化爲流體。

顫巍巍：（老年人身體）抖動搖晃的樣子。

飄遊：輕緩的飄動。

光影零亂：指光影閃爍，非常好看。

輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純淨、美麗。

融化：固體受熱變軟或化爲流體。

粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動。

六、課文分段

第一部分（1）：開門見山，寫“我”最愛玩的遊戲是吹肥皂泡。

第一部分（2—5）：寫玩肥皂泡遊戲的具體過程以及肥皂泡帶給孩子們的夢想。

七、句子解析

1、小的時候，遊戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。

這句話的作用是開篇點明題意，“最愛”揭示了“我”小時候對吹肥皂泡的喜愛程度。

2、方法是把用剩的肥皂放在一隻小木碗裏，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇，有時能飛得很高很高。

“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了製作肥皂水的簡單過程。在吹泡泡的過程中，“蘸上”說明動作要輕、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強調動作不僅要輕還要快，用詞準確，說明作者觀察仔細。作者用“……，然後……再……”得句式把觀察到的過程很有條理的寫下來，讓讀者一目瞭然。

3、這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

我們通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。“亂轉”一詞寫出了泡泡的動態美。

4、有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

這段文字寫了兩種不同形態下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零亂”指肥皂泡處於動態中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規律。

5、這時大家都懸着心，仰着頭，停着呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛裏。

“懸着心”“仰着頭”“停着呼吸”這些是神態描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會散裂，寫出了我們的擔心。

6、那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。藉着扇子的輕風，它們一個個送上天去送過海去。

這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個美麗的夢”。四個“那麼……”寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。

7、到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔又低低地落下落到一個熟睡的嬰兒的頭髮上……目送着它們，我們心裏充滿了快樂、驕傲與希望。

沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢想捎給太陽和月亮，想着想着，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以纔會說泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號表示想象的內容省略。

八、問題歸納

1、讀課文，想一想課文寫了什麼？

《肥皂泡》講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡遊戲的故事。

2、作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個方面的內容？

作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產生的聯想四個方面的內容。

九、課文主題

《肥皂泡》講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡遊戲的故事，表現了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。

十、教材課後習題

朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

“我們”先準備肥皂水，然後用竹筆套管蘸上水，吹成泡兒，再讓肥皂泡離開在空中飄遊。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的光，在那輕清透明的球面上亂轉。”在課文中找一找，說說這些句子的意思。

“若是扇得好，一個大球會分裂成兩個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太

大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。”

描寫了肥皂泡不同的形狀。由於吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精緻、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長圓，形態多樣。置身其間，令人如夢如幻，如醉如癡。

圈讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

◇藉着扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去

◇到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭髮上……

例：飄過羣山，飛到大草原，落在牛羊身上……

十一、小學語文知識園

1、描寫童年的四字詞語。

無拘無束、天真無邪、生氣勃勃、生龍活虎

歡聲笑語、自由自在、天真爛漫、無憂無慮

2、帶飛的四字詞語。

龍飛鳳舞、大雪紛飛、眉飛色舞、魂飛魄散

雪花飛舞、神采飛揚、灰飛煙滅、不翼而飛

3、帶飄的四字詞語。

飄飄搖搖、飄飄欲仙、虛無飄渺、飄洋過海

風雨飄搖、雪花飄飄、桂子飄香、金桂飄香

4、說話練習

用先後順序說說我是怎樣吹肥皂泡的。說的時候用上“先……，然後……，再……”的句式。

我們先把用剩的肥皂放在一隻小木碗裏，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄遊。

5、仿寫排比句

四個“那麼……”是個排比句，本文用用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更爲強烈。請你模仿課文寫一個排比句。

（1）一場春雨過後，遠處的山那麼清晰，空氣那麼清新，小草那麼綠，好美。

（2）春天來了，萬物復甦，空氣是那麼的溫潤、天是那麼的藍、草是那麼的綠。

《肥皂泡》三年級語文教案7

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯繫生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最後兩個自然段。

教學重難點：

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

複習回顧、整體感知課文主要內容。

一、導入

吹肥皂泡時是那麼的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、複習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮溼、輕清透明、、散裂、

粘 稠 薄 顫 巍 揉 渡 巔

方法：指名讀字詞(後進生)，師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象着畫面。

4、學生自讀感受文本。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文本。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗裏，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點

1.引導學生注意表明先後順序的詞語。

2.引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點?你是從哪體會到的?

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊。

3.引導學生嘗試着用上“先……然後……接着……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4.指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因爲慢慢地吹，纔會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點

(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

(2)“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀!

(3)“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

(4)“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

爲什麼說“顫巍巍”的?和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2.課件出示：這時，大家都懸着心，仰着頭，屏着呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

(1)想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心裏在對肥皂泡說:“( )。”

(2)指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1.“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

(1)連用了四個“那麼”，你體會到了什麼?——特別喜歡肥皂泡。

(2)把你想到的感覺讀出來。

(3)那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲和希望。

2. 課件出示：我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河，跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…..

(1)希望什麼呢?把你感受到的讀出來。

(2)送上天去做什麼?送過海去做什麼?

使明月更皎潔，夕陽更燦爛;

(3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?

這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

(4)帶着想象自由讀一讀。

(5)教師配樂範讀。

課件出示音樂。

學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什麼樣的景象?

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀， 課件出示想象填空

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到( );

飛到( );

飛到( )。

小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成爲美好的夢想，成爲童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。