三年級上語文園地第三單元教案

　　三年級上語文園地三教案

　　教學目標：

1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2、通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。

3、以“秋天”爲主題展開語文實踐活動，培養學生的習作能力和口語交際能力。

　　教學重點、難點

在習作時，能把自己的各種心情表達清楚。最好能使聽的人受到感染。

教學時間：4課時

　　第一課時

教學過程：

一、口語交際

1、創造情境。

語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天裏，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？

2、快樂展示。

（1）展示自己在秋天裏做的事情、所拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼在教室四周牆上，全班同學一起觀看、欣賞。

（2）分組介紹。

a、按不同的興趣自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

b、選出代表參加班級展示。

（3）班級展示。

a、各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖畫，也可以有感情地講解。

b、評選最佳展示員。

　　第二課時

教學過程：

一、習作·指導

1、遊戲導入，激發興趣。

（1）語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個遊戲，看誰瞭解的秋天最多。

（2）比一比誰蒐集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。

（3）比一比誰蒐集或畫的秋天的.圖畫最美。展示圖畫，爲學生習作作準備。

2、由說到寫，完成習作。

（1）說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪裏。

（2）同學們對秋天這麼喜歡，那麼就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！

（3）學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。

3、朗讀欣賞，修改習作。

（1）完成習作後，同桌間互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作並提出修改意見。

（2）各人修改自己的習作。

4、課後活動。

舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。

　　第三課時

教學過程：

一、我的發現

1、教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什麼。

2、教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，並把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發現。

3、學生交流發現：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞彙。

4、讓學生讀“紅色”與“藍色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什麼特點。

5、以四人小組爲單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

二、讀讀背背

1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地裏的對子歌。

2、採用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。

3、引導學生髮現哪些詞語是相對的。

4、讓學生再讀這兩段文字，並說說讀後產生怎樣的感受。

5、試着背誦對子歌。

　　第四課時

教學過程：

一、我會填

1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發興趣，開啓思路。

2、各人在書上填寫。

3、讀讀個人填寫的詞語，適當組織評議。

二、趣味語文

1、繞口令比賽。

（1）教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。

（2）給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟並背出。

（3）在小組裏先進行比試，選出一至二名最佳選手。

（4）各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

（5）評比後授獎。

2、拓展活動。

鼓勵學生課餘蒐集繞口令，並熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。

教學反思：

本課採用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的主體作用，積極爲學生創設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間裏，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。