人教版三年級語文上冊第一單元教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級語文上冊第一單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級語文上冊第一單元教案1

Ⅰ、教學目標：

知識與技能：

1、學習並掌握本課的生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內容，體會作者對大自然的無限熱愛。

4、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。

過程與方法：

1、以讀爲主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內容。

2、邊讀邊想象，遷移學法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。

情感態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

Ⅱ、教學重難點：

1、理解詩，體會詩所表達的思想感情。

2、瞭解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。

Ⅲ、教學過程：

第一課時

一、課時目標：

1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學流程：

(一)課件演示，激趣導課

1、導：同學們，平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。

2、板書課題，齊讀。

3、讓學生觀看課文動畫。

4、指名說說：剛纔欣賞到了什麼?

[設計意圖：利用課間創設的影視音效果，使學生很快地進入草坪的世界，展開了學生的想象，把迷人的綠色世界帶進了課堂。]

(二)初讀課文，整體感知

1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。

檢查生字讀音，然後引導學生藉助生活記憶生字。

3、指名5個同學分節讀課文，其他學生認真聽，評讀課文。

(評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優點，後指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。)

4、剛纔同學們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)

[設計意圖：本節課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個問題首先解決，所以對識字的掌握絲毫不能鬆懈。]

(三)朗讀理解，感悟草坪的美

導：你最喜歡哪一段?讀給大家聽聽。

1、朗讀第二小節。

師：你最喜歡怎樣的草坪?爲什麼喜歡?讀給大家聽。

生：我喜歡這一段，是因爲草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美麗極了。

師：還有哪位同學願意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來?

a、指另一名學生讀並指導學生進行評價。

b、同學們配樂齊讀這一小節，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

2、學習第三小節。

師：同學們見過亮晶晶的草坪嗎?讓我們快來看看它到底什麼樣子。

學生齊讀第三小節詩歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很乾淨，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學們真會讀書，能試着去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?

(多請幾名學生讀課文。)

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這麼可愛的小露珠，作者是怎麼寫出來的?(引導學生認識擬人的寫法。)

課文中，還有哪些句子寫得很生動，作者是運用了什麼樣的手法呢?找出來讀一讀。

3、學習第四小節。

師：同學們，笑盈盈的草坪是什麼樣子的，誰來給大家讀一讀。

指名讀，其他同學評讀。

4、學習第一、五小節

男生讀第一小節，女生讀第五小節。

指名反饋：課文第一段、第五段與中間幾段有着怎樣的關係?想一想課文是按照什麼順序來寫的?

[設計意圖：引導學生通過多種形式的朗讀來領悟詩歌的內容和重點詞句的意思，並受到感染和薰陶。]

(四)有感情朗讀，讀出草坪的美

1、同桌分小節朗讀課文，互相評一評。

2、全班配樂讀課文。

[設計意圖：儘可能創造讀的機會，爲了使每一個孩子都有讀書的機會。]

(五)課外拓展：

1、仔細觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來，也能用上比喻、擬人的修辭手法。

2、繼續讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

二、教學流程：

(一)回顧課文

課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪塊草坪?

(二)體會寫作手法

1、用語言描述一下你最喜歡的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，並在全班展示作品。

2、體會：作者爲什麼能寫得這樣生動、形象?

(1)學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

(2)讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課後習作。

[設計意圖：引導學生進一步體會擬人、比喻的寫法，使學生感受到這樣可以使句子表達更加生動，形象。]

(三)背誦詩歌

1、學生交流背誦技巧。

2、學生獨立背誦。

3、檢測背誦情況。

(四)指導寫字

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境——鏡漿——槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

[設計意圖：讓學生複習鞏固識字方法，培養識字能力。]

(五)作業設計：

1、背誦詩歌。

2、抄寫本課的生字新詞。

人教版三年級語文上冊第一單元教案2

一、設計理念：

詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反覆地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

二、教學目標：

1、引導學生通過多種形式反覆地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學習詩歌，繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

三、教學重點：

通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

四、教學難點：

通過朗讀與交流，引導學生聯繫實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

五、教學準備：

1、課前佈置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。

2、製作教學課件。

六、教學步驟：

(一)導入課題，激發興趣

1、情境導入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰甦醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽?今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩——草葉上的歌。(板書課題)

2、讀題質疑

讀了這個課題，你想說什麼?

(二)自讀詩歌，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛纔提出的問題。

2、讀後反饋

誰來告訴大家，你知道了什麼?(根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答並齊讀第一節詩)

(三)美讀詩歌，讀中感悟

欣賞草坪，形象感知

感情朗讀，讀中感悟

1、學生自由朗讀二至四小節詩，感受草坪的美。

2、指導朗讀、體會第二節詩

(1)教師範讀，學生邊聽邊想象：你彷彿看到了什麼?

(2)指名反饋：聽了老師的朗讀，你彷彿看到了什麼?

(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

(4)引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什麼?

(5)引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一隻瞳孔。”並引導學生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一隻瞳孔”，說明透過這綠茸茸的.草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

(6)指導有感情地朗讀。(自讀——指名讀——男女賽讀)

3、小組合作學習第三、四節詩

4、交流反饋學習情況

(1)學生彙報交流

(2)指導有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節詩

6、美讀第五節詩

配樂齊讀全詩

(四)總結全文，體會情感

(五)齊唱歌曲，昇華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪裏》。

七、教學結束：

佈置作業，延續情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

人教版三年級語文上冊第一單元教案3

一、教學目標：

1、通過學習課文，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、學會本課認讀生字10個，會寫9個。

3、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情的朗讀這首詩。

二、教學重難點：

瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

三、教學準備：

投影儀、錄音機

四、教學過程：

第一課時

(一)激情導入

同學們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們的樂園，小動物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎?

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

(二)學習課文

1、自讀課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學或字典小老師，解決生字問題.

2、檢查閱讀情況，進行分小結指讀。

3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪?

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個詞，你覺得這塊草坪怎樣?

這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試，然後再讀給同桌聽一聽。

5、教師指讀，學生評價。

6、分小結學習課文。

(1)你認爲什麼樣的草坪最美?你從哪感受到的?

讓學生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什麼?

“溢出”說明什麼?

這一小節寫的這樣美，彷彿寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來，我們應該怎樣讀這一小結。

讓學生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什麼?

b、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”，這裏把露珠當作了什麼來描寫。“映照春色的一面明鏡”讀到這裏，你又感受到什麼?

這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎?我們應該怎樣讀着一小節。讓學生帶着動作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這裏的小動物們是多麼開心，讓我們一起來讀這一小節吧!

d、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的雲影”讀到這裏，你想說些什麼嗎?

讓學生談出自己內心的感受。

(三)美讀課文

爲學生提供條件，進行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節，就來朗讀哪一小節。

第二課時

(一)朗讀複習

1、朗讀課文。

2、想一想，詩歌的第一小節和後面幾個小節之間是什麼關係?

讓學生聯繫上節課所學的知識，進行自主的分析。

3、找一找，你認爲課文中的那些句子寫的，你最喜歡?爲什麼?

讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

(二)學習生字

1、複習認讀的字

採用重點檢查學困生的方式，對生字進行鞏固。

“曈”的讀音要進行重點糾正。

2、教寫生字

進行認真的觀察，說一說，哪個字你認爲最難寫。

針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。

重點指導學生學習“淅”字，注意他是左中右結構。

“酣”指導學生進行重點書寫。

學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。

(三)總結

在這麼美麗的草坪上，我們應該做些什麼?

讓學生產生強烈的環保意識。