三年級語文電腦棋手教案

教學目標：

1、理解課文內容，激發學生學電腦，用電腦的興趣；培養學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

2、學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學會本課生字、新詞。

教學重難點：

重點：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗爲勝的原因。

難點：理解文中出現的成語。

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字並正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，瞭解內容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、揭示課文題目

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦幹什麼呢？你們和電腦下過棋嗎？

2、今天學習一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進課文吧！

3、板書課題

學生交流電腦的用途，交流有關電腦下棋的知識。

【設計意圖：談話，拉進學生與教師、文本的距離，激發興趣。】

二、初讀課文，學習生字

1、出示學習提示：

①自由讀課文。

②邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。

2、檢查學生的自學情況

①出示生字卡片，集體認讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規則、風度等詞。

③擴展詞語。

④認讀多音字。

3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規”、“虛”。

4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

學生自學生字，小組內交流記憶字形的方法，藉助工具書和聯繫上下文理解詞語，練習組詞；認讀多音字，並練習組詞；觀察生字的間架結構，練習書寫，抄寫詞語。

【設計意圖：讓學生通過觀察比較，瞭解字形特點。寫字時對於字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發揮教師的示範作用，培養學生良好的寫字習慣。】

三、默讀課文，瞭解內容

1、指導學生讀課後“指南針”，認識什麼是默讀。

2、根據默讀課文的要求，指導學生練習默讀課文。思考：說說課文的`主要內容。

學生交流課文的主要內容。

【設計意圖：學習默讀的方法，感受默讀便於提高閱讀速度，便於思考的好處，培養學生默讀的習慣。】

四、作業

抄寫生字、新詞。

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、複習

1、聽寫詞語，同桌評改。

2、指名分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關的語句。

2、根據下棋前和下棋中給課文分段。

學生彙報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段爲一部分，10、11、12自然段爲一部分。

【設計意圖：學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。理清課文的敘述順序。】

三、細讀課文，加深理解

圍繞“爲什麼說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什麼？

2、指名回答思考題。

3、男女生分角色朗讀這部分內容，並評議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我”違規了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？

5、指導感情朗讀10、11、12自然段，生練習。

【設計意圖：注重學生讀的訓練，讓學生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收穫，讀中培養語感。】

四、朗讀全文，交流體會

1、默讀全文。

2、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋爲什麼能反敗爲勝？

（2）從“我”反敗爲勝中，你體會出了什麼？

3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

4、學了課文，你有哪些收穫？

【設計意圖：以小組合作學習的形式突破難點，培養學生的合作意識。】

五、課外廷伸

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

學生結合自己的生活實際交流，並質疑。

【設計意圖：聯繫生活實際，實現語文學習的生活化。】

六、作業

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

2、把用電腦的樂趣寫下來。

板書設計：略