2013年三年級語文下冊第四單元導學案（教科版）
教學內容：
本單元包括主題課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》快樂讀書屋《高山族豐年節》《賽馬三月街》“能說會寫”板塊配合單元主題安排了口語交際“神話傳說，民間故事大家談”和習作“過節”語文七色光編排了四項內容活動。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。
2、學習課文，訓練學生的略讀能力。
3、學生蒐集，準備故事，並能完成地講出來。
4、通過寫自己過節的經歷，讓學生感受生活的美好，熱愛生活。
5、豐富學生基礎知識和基本技能訓練。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，複述課文，鍛鍊學生的口語表達能力。
2、詞、段的訓練，豐富學生的語言積累。
教學難點：
1、瞭解課文，鍛鍊學生複述課文的能力。
2、學習文中描寫方法，豐富詞彙，強化段的表達要有序。
課 時：9課時
7 賽龍舟
學習目標：
1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭，向上的精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。
3、認識11個生字，會寫13個生字。
重點難點：
1、學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面的，積累、豐富語言。
課前準備：圖片。
課 時：2課時
第一課時 總課時（29）日 期：
學習流程：
一 課前預習
1、讀課文標註自然段序號，把課文讀正確，讀流利。
2、你能爲多音字注音，組詞嗎？
（ ） （ ）
落 禁
（ ） （ ）
1、用“—”畫出文中的一句比喻句。
2、堤上的人羣助威的方式是 和 。“我”的助威方式是 。
3、默讀課文，我知道課文主要寫了 ，人們在河堤上盼 、 、 和 意義。
二 學習研討
1、指名讀第二段。
（1）思考：這一段，作者是怎樣介紹龍舟的樣子？
（2）“先寫划船手，又寫船頭還有站着的人”。還有“起什麼作用”，說明什麼。
（3）從哪句話看出龍舟在競賽中壯觀景象？
2、 合作學習
（1）默讀課文第三自然段。
龍舟競賽怎樣“十分”激烈？從哪句話中能看出來？圈畫答案，進行彙報。
（2）齊讀最後一個自然段。思考：說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給了我們些什麼呢？
三 訓練鞏固
1、下面的一句話是什麼句子？
它們就像一條條出海的蛟龍。（ ）
2、填空
課文是從 、 、 、 幾個方面，再現當時熱鬧場面。
3、讀句子，回答問題
“忽而這條在前，忽而那條在前”中“忽而”你能換一個和它意思相近的詞嗎？
板 書：
7 賽龍舟
樣子 威武
船手 整齊
競賽 熱烈 公平競爭
觀衆 熱鬧 積極向上
第二課時 總課時（30）日 期：
學習流程：
一 檢測評估
1、看拼音寫詞語
wēi wǔ jìng zhēng qì fèn jī liè qiāo luó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比、組成詞語。
盼（ ） 武（ ） 竟（ ） 拒（ ）
紛（ ） 式（ ） 競（ ） 距（ ）
3、填合適的詞語。
（ ）的精神 激動地（ ）
（ ）的氣氛 焦急地（ ）
4、修改下面的句子
（1）龍舟彷彿好像一條條出海的
蛟龍。
（2）目不轉睛地看龍舟比賽
二 拓展延伸
1、同學們覺得課文中哪些地方寫的好，說一說。
2、補充閱讀中的短文，自主學習，完成本次閱讀。
教學反思：
2 爆竹聲聲
學習目標：
1、學習課文，使學生了解爆竹的由來，關於春節放爆竹的傳說。
2、通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性。
3、認識本課11個生字，會寫14個生字。
重點難點：
1、瞭解關於爆竹的傳說，鍛鍊學生複述課文的能力。
課前準備：圖片
課 時：2課時
第一課時 總課時（31）
日 期：
學習流程：
一 課前預習
1、標註自然段序號，把課文讀正確，讀流利。
2、你能把下面詞語補充完整嗎?
震（ ）欲（ ） 漫（ ）遍（ ） （ ）（ ）發抖
（ ）花（ ）門
3、你能說出反義詞嗎？
膨脹—（ ） 安全—（ ）
繁多—（ ） 方便—（ ）
4、默讀課文我知道課文主要寫了 。
二 學習研討
1、指名讀1、2自然段。
（1）思考：這兩個自然段，你讀懂了什麼？
（2）爲什麼叫“爆竹”呢？
2、合作學習
（1）自由讀（3-5）自然段。
思考：a爲什麼要燃放爆竹？
誰能從文中找出來，說一說。
b 你知道除了春節，還有哪些節日可以燃放爆竹，請用“每逢……就……”說一說。
（2）指名讀（6-7）自然段，思考：現在爆竹用什麼做的？
三 訓練鞏固
1、在括號裏填上適當的關聯詞語。
①得病人（ ）冷得瑟瑟發抖，（ ）熱得渾身出汗，難受極了。
②（ ）用竹筒來做爆竹不太方便了，（ ）有人就想到火藥。
2、回答問題
（1）說一說爆竹的名字是怎麼得來的？
（2）爲什麼有的城市禁止燃放呢？
（3）向同學介紹一下你認爲好的爆竹。
板 書：
8 爆竹聲聲
名字的由來
傳 說
發 展
第二課時 總課時（32）
日 期：
學習流程：
一 檢測評估
1、看拼音寫詞語
bào zhú rán fàng yán xù cūn mín
( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字組詞語
末（ ） 爆（ ） 偷（ ） 麥（ ）
未（ ） 瀑（ ） 愉（ ） 表（ ）
3、照樣子，寫詞語
畢畢剝剝
瑟瑟發抖
4、詞語成句
（1）燃放 爲什麼 新春時 爆竹 呢 家家
（2）爆竹 最早的 真是 竹子 用 做的
二 拓展延伸
1、課文中出現了兩個問句在全文中的作用是
2、閱讀資料中的短文，小組合作完成，評出閱讀小能手。
教學反思：
快樂讀書屋 四
高山族豐年節
學習目標：
1、學習課文，瞭解高山族是怎麼樣慶祝豐年節的。
2、瞭解高山族，增強民族自豪感，訓練學生的略讀能力。
3、認識本課的11個生字。
重點難點：
理解課文內容，知道高山族是怎樣慶祝豐收節的。
課前準備：圖片
課 時：2課時
第一課時 總課時（33）
日 期：
學習流程；
一 課前預習
1、我來標自然段序號，把課文讀正確、讀流利。
2、說出反義詞
頑強— 優美— 收穫—
3、近義詞
環繞— 彙集— 敘談—
4、默讀課文，我知道課文主要寫了
二 學習研討
1、指名讀第一自然段。
（1）思考：這一段，作者自我介紹了什麼？
（2）高山族是生活在臺灣的“勤勞勇敢”的民族。
2、合作學習
（1）默讀三自然段，思考：舉行豐年節什麼時間？怎樣準備的？節日期間有哪些喜慶活動。
（2）指名讀四自然段，思考：作者是怎樣描寫春水舞的？
三 訓練鞏固
1、在括號裏填上適當的關聯詞語。
長杆碰擊石臼，（ ）擊出清涼悅耳的音響，（ ）每根杆撞擊石臼的不同部位。
2、你能把下面詞語補充完整嗎？
（ ）演（ ）衰 悠（ ）蕩（ ）
扣（ ）（ ）弦 渾（ ）天（ ）
3、你會選擇嗎？
（1）高山族人每年舉行盛大的豐年節是在（ ）。
① 春天 ② 夏天 ③ 秋天 ④ 冬天
（2）豐年節一般在每年農曆（ ）月間擇日舉行。
① 一、二 ② 三、四 ③ 五、六 ④ 七、八
4、你能回答下面問題嗎？
學習了《高山族豐年節》一文，你對高山族的豐年節有了那些瞭解？請寫一寫。
板 書：
高山族豐年節
勤勞勇敢
節日盛況
舂米舞
賽馬三月街
學習目標：
1、閱讀課文，把握課文主要內容，培養學生參與活動的意識和遇事沉着不慌張的思想品質。
2、瞭解白族最盛大的節日“三月街”
重點難點：
學習作者按發展順序描寫活動場面的方法。
課前準備：圖片
課 時:1課時
第一課時 總課時（34）
日 期：
學習流程：
一 課前預習
1、我來標自然段序號，把課文讀正確、流利。
2、多音字注音、組詞
chéng 盛飯 hái 還有
盛 還
shèng 茂盛 huán還錢
3、我會認：“癢”按音序查字法先查（ ），部首（ ）筆畫是（ ），結構（ ），組詞（ ）。
4、反義詞： 熱鬧— 緊張—
5、這篇課文主要講述的是
二 學習研討
1、小組互動
（1）用你喜歡的方式讀課文，說一說文章是按怎樣的順序記敘的？重點寫的是什麼事？
（2）討論：這件事如果是你遇到了會怎麼做。
（3）朗讀：讀出節日的歡樂氣氛及“我”的心理變化。
三 訓練鞏固
1、給下列字選擇正確讀音。
yǎng ( ) zǎo ( )
癢 棗
rǎng ( ) zhǎo ( )
zhuàn ( ) rǎn ( )
賺 染
zuàn ( ) yǎn ( )
2、照樣子寫詞語
慢慢悠 、 、 。
偷偷地 、 、 。
3、擴展閱讀，讀《小學語文閱讀資源》中的文章
板 書：
賽馬三月街
喜歡看賽馬
賽前 想參加賽馬 願望強烈
精心照料馬
渴望勇爭先
賽場氣氛
參賽 比賽過程 委屈失望
比賽結果
能說會寫 四
我能說 總課時（35）
日 期：
課 題：神話、傳說、民間故事大家談
學習目標：
1、學生蒐集，準備故事，並能完整地講出來。
2、在聽故事中受到故事內容的薰陶和教育。
重點難點：
學生能清楚，完整地講述神話傳說，民間故事。
課前準備：圖畫、書刊、動畫片等。
學習流程：
1、準備階段。課前佈置查找書刊，向長輩詢問，上網等方式，蒐集神話傳說和民間故事，班上交流準備。
2、彙報交流。
（1）個人展示：指名給大家講故事。
（2）小組競技：小組商討，推選代表，進行講故事比賽。評價標準： ①故事講得完整②表達流利、清楚③講述生動，有感情。
3、設立幾個獎項：個人優勝獎，小組優勝獎，參與獎等。
4、課外延伸：整理一個傳說或故事，寫下來。
5、總結：這節課大家能夠清楚，完整地講述民間故事，希望大家繼續努力。
語文七色光 四
目 標：
1、進行字、詞、句的訓練，豐富學生詞彙，強化段的表達要有序。
2、背誦古詩。
3、閱讀介紹對聯的短文，擴展知識面。
4、鍛鍊學生整理信息的能力，激發學生對春聯的喜愛之情。
重難點 ：
1、詞、段的訓練，豐富學生的語言積累。
2、背誦古詩。
課前準備：蒐集有關寫傳統節日的古詩。
課 時： 2 課時
第一課時 總課時（36）
日 期：
課 題：語文七色光 四
學習流程：
一 導入
今天讓我們共同完成語文七色光四中的“練”和“日積月累”。
二 完成“練”
1、學生讀題目，明確要求。
2、圈畫在單元增識字。
3、把增識字書寫在本上，並注音、組詞。
4、展評。
5、寫詞語、寫近義詞、寫反義詞。
①學生獨立完成②小組內交流對照③彙報、訂正
三 日積月累
1、學生談詩，談對詩的理解。
①學生反覆讀②師點拔，理解有困難的詞③學生談對詩的理解。
2、指導背誦
四 總結
第二課時 總課時（37）
日 期：
學習流程：
一 創設情境
同學們知道新年燃放爆竹之外，你還知道新年有什麼風俗？
二 知識窗
1、學生自由讀知識窗的短文，瞭解關於“對聯”的一些知識和春聯的含義。
2、說說自己家過春節貼春聯的情景。
3、把自己記住的春聯說給同學聽一聽。
三 大家一起來
1、出示收集的春聯，交流。
2、小組合作交流春聯。
3、小組內編寫春聯。
4、編寫一本《春聯集錦》
四 作業：抄寫。
板 書： 語文七色光 四
門對
對聯也叫
對子
