2013年三年級語文下冊第一單元導學案（教科版）
一、教學內容
本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分爲：童真童趣、勇敢堅強、仁愛之心、民族風情、風景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。
二、教學目標：
1、圍繞單元主題，主意發揮語文學科的教育功能，讓學生通過閱讀的過徹骨接收教育，思想情操上受到薰陶和啓迪。
2、培養愛國主義感情，增強民族自豪感。
3、從課文中提煉應知應會的字詞句和典型的寓言現象，落實語文基礎知識，培養基本技能，訓練語感，提高學生語言綜合運用能力。
4、讓學生在閱讀過程中學會積累詞語，逐步養成自覺激烈課文中優美詞語的良好學習習慣。
5、培養和提高學生的口語交際能力，突出口語在語文學習中的作用和地位。
6、讓學生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和情感態度，激發學生的習作情趣，樂於動筆表達。
7、訓練和培養學生語言文字的綜合運用能力、自主學習的能力，使學生養成良好的學習習慣。
8、本冊安排識字271個，要求會寫的字215個。
三、教學措施
1、以教材爲基礎，十分重視學生良好學習習慣的培養，認真紮實抓好學生關於鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學生認真讀書的指導，教師要認真鑽研教材，精心備課，想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關係，各種教學輔助手段要切實爲教學服務。
3、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打開學生習作起步階段的基礎。
四、課時安排
總課時：73課時
第一單元
教學內容：
本單元以“童真童趣”爲主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨後》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並會背誦相關課文。
2、學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
課時安排：10課時
課題：1童年的泥巴
學習目標：
1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成爲美好的回憶”。
2． 培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3． 認識10個字，會寫12個生字。
教學難重點：
難點：理解“風一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
課前準備：多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時 總課時（１）
日期：3.1
學習目標：
1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成爲美好的回憶”。
2． 培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
難點：理解“風一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學流程：
一．課前預習
1、標註自然段序號，把課文讀正確，讀流利。
2、給漢字注音。
腳丫 舒適 童謠 靈巧
傑作 均勻 食鹽 翅膀
3、在文中找出下列詞語的反義詞、近義詞
反義詞：清澈——（ ） 盡興——（ ）
近義詞：奇異——（ ） 舒適——（ ）
4、給多音字注音、組詞
撒 （ ） （ ）
扎 （ ） （ ）
5、默讀課文，我知道了作者通過描寫 的場景，表達了 。
二．學習研討
1．指導學生有感情地朗讀課文。
（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，並派代表在班上讀。
（3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重複了，說說你的理解。
三．鞏固訓練
1、按課文內容填空，並回答問題。
（ ）多少回 走進故鄉，走進（ ）的孩提時代，那條（ ）的小河，還是往西的模樣嗎，那羣（ ）的鄉下孩子，還在玩着（ ）、唱着（ ）嗎……
（1）、夢迴故鄉，可以看出作者什麼樣的感情？
（2）省略號裏省略了那些回憶？請你想象一下補充一、兩個內容。
（3）結合課文說說，童年的泥巴給“我們”帶來了那些快樂？用自己的話寫一寫吧。
四、作業
資源與評價1.2.3題
板書： 1、童年的泥巴
玩河泥：泥人、泥物、泥哨
孩提年代 唱童謠 風一樣的日子
餓了累了：野餐享用
第二課時 總課時（２）
日期：3.2
學習流程：
一、檢測評估。
1、看拼音寫漢字。
zuò mèng dà niáng jiǎo yā pàng zhū
（ ） （ ） （ ） （ ）
yán shuǐ kǎo huǒ láng gǒu fù chū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2 、區別字組詞
禁（ ）踩（ ）胖（ ）
夢（ ）睬（ ）伴（ ）
限（ ）狼（ ）烤（ ）
很（ ）娘（ ）考（ ）
3、照樣子寫詞語
例：無憂無慮
無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）
4、練一練
靈巧的 小河
清澈的 雙手
奇異的 香氣
脆生生的 童謠
活靈活現的 泥人
5、找個合適的詞語替換加點的詞，使句子意思不變。
（1）那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎？（ ）
二．拓展延伸
1．把自己蒐集到的童謠和同學交流。
2．完成課後自選詞語。
3．課後閱讀《閱讀》中的相關文章。
4．摘錄文中優美語句。
教學反思：學生能流利的朗讀課文，體會童年生活的快樂，讀出自己喜歡的句子。有些字音讀得不準，還應加強練習。
課題：2雨後
學習目標：
1．會4個生字，認讀8個字。
2．能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。
3．能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學課時：2
第一課時 總課時（3）
教學日期：3.5
學習目標：
1．能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學流程：
一、課前預習
1、給漢字注音。
嫩綠 樹梢 使勁
糟糕 希望 歡喜
2、給下面的字組詞
粗（ ） 嫩（ ） 梢（ ）
卻（ ） 驕（ ） 裙（ ）
3、寫出下面詞語的反義詞。
短——（ ） 高——（ ）
快——（ ） 後——（ ）
明——（ ） 寬——（ ）
4、在括號裏填上合適的詞語
（ ）的樹梢 （ ）地跑
（ ）的辮子 （ ）地踩
（ ）的孩子 （ ）地笑
5、《雨後》是一首優美的小詩，描寫的是 的情景，童趣滿紙，“樂”在其中。
二、學習研討
1、今天，老師找了一首有關春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、牆、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。
蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什麼了？
2、今天我們就來學習一首雨後的詩歌，請大家打開書第3課：《雨後》自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什麼困難？
指導讀：1、她咬着脣兒、提着裙兒。2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
3、這首詩歌寫的是雨後的哪呢？請大家邊讀邊思考。
4、有層次的指導讀：
這篇詩歌寫的是雨後的哪呢？板書：廣場。雨後的廣場什麼樣？誰來讀一讀？什麼是神仙？小朋友們爲什麼快樂得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨後廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨後會做什麼呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺溼衣服呢？
板書：使勁地
學習“使勁”兩個生字 。摔一跤還驕傲？你怎麼理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這麼痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄溼了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？ 朗讀全文
三、訓練鞏固
1、補充詩句
（1）水裏赤腳的孩子，樂得好像 。
（2）小哥哥使勁地 ，把 濺起多高。
（3）小妹妹咬着 ，提着 ，輕輕地 地跑，心裏卻希望自己也 ！
四、作業
資源與評價2.3.4
板書： 2 、雨後
使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
歡喜、興奮、驕傲
像神仙一樣
第二課時 總課時（4）
日期：3.6
學習流程：
一．檢測評估。
1、看拼音寫漢字。
nèn lǜ chì jiǎo zāo gāo tuì què
（ ） （ ） （ ） （ ）
qún zi jiāo ào tòng kuài hǎi yáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、寫出反義詞
希望—— 驕傲——
3、多音字組詞
樂 ( ) 模 ( )
( ) ( )
4、仿照句子，寫出比喻內容
平：平得像一面鏡子。
冷：
熱：
白：
5、理解課文內容，回答問題。
1、雨後“廣場上成了一片海洋！”
這說明
2、小妹妹“輕輕地小心地跑，心裏卻希望自己也摔這麼痛快的一跤！”
小妹妹也想摔這麼痛快的一跤，爲什麼還輕輕地小心地跑呢？
二、拓展延伸。
1．課後閱讀《閱讀》中的相關文章。
2．把自己有趣的生活寫成小詩。只要分行寫，寫出“有趣”即可。
教學反思：學生興趣很濃，背誦詩歌很快。理解了詩中人物的心理。
課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴” 總課時（5）
日期：3.7
學習目標
1． 通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。
2． 對本課的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
3． 認識6個生字。
教學難、重點
1． 理解兒子爲什麼被稱爲“球星”馬嘴。
2． 兒子爲什麼不直接告訴老爸自己就是馬嘴。
課前準備
字卡，重點語句投影片。
教學流程：
一、課前預習
1、標註自然段序號，把課文讀正確，讀流利
2、給下面加點字注音
撐 船 搓 線 暫 時 綽 號
振 動 冰淇淋 棉 絮 鳴 蟬
3、把下面的詞語補充完整。
（ ）有成（ ） （ ）瞪（ ）呆 （ ）靈（ ）現
赫赫（ ）（ （ ）（ ）赴會 （ ）吞（ ）咽
二、學習研討
1．啓發談話。
同學們喜歡看足球比賽嗎？瞭解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？
學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學。
2．自讀課文，自學生字。
（1）默讀課文，瞭解課文內容。
（2）藉助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3．默讀課文，整體感知。
思考：課文寫了什麼事？
指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
三、訓練鞏固
1、寫一寫你在本課中學會的詞語。
赫赫有名
2、閱讀課文回答
（1）綽號叫馬嘴的“球星”，他究竟是誰呢？
（2）馬嘴的爸爸是一個怎樣的人？
（3）馬嘴在比賽中表現得怎麼樣？
（4）當爸爸知道馬嘴就是自己兒子時，會想些什麼？
（5）馬嘴是怎樣一個孩子？你想向他學習什麼？
板書： “球星”馬嘴
馬嘴守門進了三個球——爸爸沒買飲料
兒子 馬嘴開球進自己的網——爸爸逼做作業到深夜
馬嘴不想踢球了 ——爸爸只關心考試成績
在比賽時撲住險球 ——爸爸在場瞭解真相
教學反思：課文內容很有趣，學生能自己閱讀理解。
課題：古詩三首 總課時（6）
日期：3.8
學習目標:
1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。
2．認識5個生字。
教學難重點：
朗讀 背誦 在反覆誦讀中，感悟詩歌的情趣。
課時：1課時
教學流程：
一、課前預習
1、蒐集三首古詩寫作背景和作者信息
2、自讀古詩、整體感知、瞭解古詩的主要內容。
二、學習研討
1、學生說自己知道的關於白居易、徐渭、袁枚的生平、詩作、詩風。
2、學生再次自由讀古詩。
要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
3、小組合作學習，弄懂詩意。
（1）學生結合前後句和插圖，藉助工具書，自己理解詩句含義。
（2）小組內逐句交流自己的理解，互相啓發、補充。
4、集體交流，瞭解三首古詩大意。（指名說自己對詩句的理解。）
5、吟詩煉字，體會意境。
三、檢測評估
1、區別字組詞。
蓮（ ） 偷（ ） 振（ ）
連（ ） 愉（ ） 震（ ）
2、古詩天空
１、（ ）藏蹤跡，（ ）一道開
２、（ ），帶將兒輩上青天。
３、牧童（ ），（ ）振（ ）。
3、解釋下面帶點詞語的意思。
（１）小娃撐小艇，偷採白蓮回。
（２）意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。
4、補充句子。
１、我最喜歡（ ）。
２、我會背（ ）。
３、我學會了（ ）。
板書： 古詩三首
池上 偷採白蓮 蹤跡報漏——天真可愛
風鳶圖詩 所見 所想——隨風飛翔
所見 摹景 寫心——閒情逸致怡然自得
教學反思：學生朗讀背誦古詩，很好。對詩的意思理解很好。
課題：能說會寫1“說說童年趣事” 總課時（7）
日期： 3.9
學習目標：
1．把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽着清楚 明白 增進互相之間的瞭解。
2．讓學生樂於交際，在實踐中學習交際。
教學重難點：
激發學生的表達慾望，拓寬口語交際層面。
課時：1課時
教學流程：
一、啓發談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達出來。
（情感渲染法導入，利用美妙的歌曲喚起學生情感。把教學本質定位在師生交往上，確立學生學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主動意識，調動學生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）
二、說話指導。
1．拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關引起童年回憶的物品，前前後後發生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）
2．教師簡要提示。
（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
（2）要根據特點展開，要說實話、真話、心裏話。
３、比一比，看誰說的有趣。
三、 總結
板書： 說說童年趣事
（1）要突出“趣”字。
（2）要根據特點展開，要說實話、真話、心裏話。
課題：七色光一 總課時（8）
日期：3.13
學習目標：
1．通過同音字填空 填寫身體部位或器官的名稱 寫疊詞，瞭解語言的某些規律，更有效地積累 運用字詞。
2．積累諺語。
3．閱讀短文，擴展知識面。
4．學講小幽默，感受幽默。
課時：1課時
教學流程：
1．創設情境導入。
播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發出奪目的光芒。同學們，你們好！歡迎走進“語文七色光”園地，快乘着“七色潛艇”出發吧！看看誰在知識的海洋裏收穫最大！（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）
蔚藍的大海裏生活着各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活着。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是爲什麼嗎？原來小丑魚過生日，小夥伴們都在精心挑選禮物，他們都準備了什麼禮物呢？我們快去看一看吧！
2．自主學習，實踐探究。
（1）出示第1題。
大家看章魚最先帶來了幾個同音字考考大家，快來試試看。
獨立完成，小組交流，評議；展示學習成果
（2）石斑魚怎麼遊得這麼快，快來看看它準備了什麼好東西？完成第2題。
（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在爲小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會更精彩。完成第3題。
3．積累名人名言。
可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯過！
（1）學生看書記誦名人名言，體會含義。
（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導。
4．知識窗。
小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看着短片，不時地議論着。出示書中文字，指名讀。
５ ． 總結收穫。
板書： 語文七色光一
胸有成竹 千鈞一髮 震耳欲聾
異口同聲 腳踏實地 昂首挺胸
課題：第一單元測試 總課時（9、10）
日期：3.14
學習目標： 使學生進一步鞏固已學內容。
教學流程：
一、給漢字注音。
均勻（ ） 無限（ ） 驕傲（ ）
糟糕（ ） 計較（ ） 樹梢（ ）
二、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
林（ ）（ ） 牙（ ）（ ）
交（ ）（ ） 良（ ）（ ）
半（ ）（ ） 君（ ）（ ）
三、 區別字組詞。
驕（ ） 梢（ ） 泥（ ）
橋（ ） 梢（ ） 呢（ ）
四、 在括號裏填上合適的詞語。
（ ）的禮物 （ ）地哭泣
（ ）的心田 （ ）地奔跑
（ ）的世界 （ ）地呼喊
五、 照樣子寫詞語。
笑眯眯 （ ）（ ）（ ）
一縷縷 （ ）（ ）（ ）
六、默寫一首古詩。
七、閱讀題：
讀“我們光着小腳丫……無限生機。”回答問題
1、給短文加個合適的題目。（ ）
2、依據短文填空。
（ ）的大肥豬 （ ）的長耳兔
（ ）的小綿羊 （ ）的老爺爺
３、從文中找出下列詞語的反義詞。
粗糙—— 笨拙—— 醜陋—— 熱鬧——
４、想一想孩子們捏了哪幾種動物和人物。
動物：
人物：
5、從文中找出你喜歡的詞語，並選擇一個造句。
6、讀了本篇短文你的收穫一定很大，請把它寫下來吧！
八、習作
選一件你童年的趣事寫一寫。
要求：1、敘事要完整；2、要突出趣味性；3、要有真情實感
