《小足球賽》教學反思精選3篇
《小足球賽》教學反思【1】
《新課程》的新理念中提到“組織學生開展自主、合作、探究的學習活動”該這篇課文注重基礎知識的學習，例如生字的學習，這對學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內容，同時學習作者仔細觀察，細緻描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。，我放手讓學生自己去從以下方面去實踐，去思考。
一、打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關係，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。
二、課堂上我儘可能的把更多的時間歸還給學生，把我提出的問題作爲誘餌，引導學生去思考和探索，並給予適時的引導，協助學生歸納總結。
三、教師在教學中是引導者、合作者、組織者。讓學生自由地說，發現問題時讓其他的同學幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學習新知，同時也培養了學生團結合作的精神。
《小足球賽》教學反思【2】
1、在教學時，我首先帶着學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時把學生帶到課的意境中，在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然後學生自由模仿創新練習，通過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，爲基本部分學習做好輔墊。
2、新授課，爲了進一步建立運球和射門的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候擡頭觀察球門，擺動腿充分擺動，膝關節充分外展，有腳內側區推擊球，採用了學生散點看教師示範，然後指導學生分組練習，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，並分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心;爲檢驗學生練習效果，同時也是爲了提高學生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學都表現出了熱烈的求勝慾望，積極得進行運球射門比賽，賽後根據比賽結果我及時的進行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最後，爲喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習遊戲，通過遊戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。
《小足球賽》教學反思【3】
《小小足球賽》選自三年級上冊第四單元，本單元所選歌曲、樂曲均爲體育運動的內容，本節課我主要通過唱歌活動引導學生關注健康、熱愛體育運動，通過學唱歌曲，瞭解一些有關足球方面的知識，我改變了以往的教學摸式，把整節課設計成了比賽教學，容音樂與比賽爲一體，來發展學生的音樂感受能力。
首先我帶領學生做律動《健康歌》，在提高學生學習積極性的同時，引導他們要做一個健康、快樂，人人都翹起大拇指說nicenice，永遠都不會老的人。然後我便導入歌曲，帶領孩子們觀看了一場別開生面的小小足球賽：學生邊聽錄音邊觀看，教師在黑板上畫好的足球場地上，隨歌曲內容粘貼不同姿勢的小人，學生的注意力非常集中，同學們都認爲這場足球賽非常精彩，就在他們意猶未盡的同時，我便問他們想不想加入到這場比賽當中，孩子們異口同聲的回答：“想!”於是，我便把他們分成了紅隊與黃隊加入到比賽當中，並且告訴他們我們比賽的不是踢足球，而是唱歌。
唱歌教學中，我時時刻刻注意提高孩子們的學習積極性，首先我讓孩子們跟錄音機讀他們最感興趣的“……注意!……射門!……十號!……射門……”這一句，學生的學習狀態非常好，於是我抓住這個時機問他們：“同學們，你們想不想也把球踢進門呀?”接着便說：“我們趕快來學唱歌曲吧，哪個隊學的快、唱的好，哪個隊就能得一個球。”學生的學習積極性非常高。在孩子們學習完第一段和第二段歌曲時，我又分別進行了比賽，這樣不僅提高了他們學唱歌曲的速度，也調動了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當孩子們學唱完整首歌曲後，我便讓他們在歌曲的小過門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當中。
在歌曲演唱處理時，我原本打算讓孩子們觀看我校李洋老師的足球基本功表演：墊球、傳球等，讓他們再來了解一些有關足球方面的知識，但由於上課前臨時決定讓他外出學習沒能表演，非常遺憾!於是，我便口述了墊球與傳球，接着我讓孩子們小組討論：歌曲當中哪些句子應唱的像墊球似的跳躍一些?哪些句子應唱的像傳球似的連貫一些?巧妙的把體育與音樂聯繫在了一起，體現了學科整合。
最後，我宣佈了比賽結果，孩子們體會到要想獲得成功是非常不容易的，一節課才30分鐘，而踢一場真正的足球賽需要90分鐘，是我們上三節課那麼長的時間，踢到最後說不定才踢進一個球，做任何事情都要有這種足球精神，要長期堅持下去，接着我便轉到了孩子們鍛鍊身體上，老師相信同學們能夠長期堅持下去，鍛煉出一個健康的體魄，只有這樣我們才能爲祖國做出更多的貢獻!
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