人教版新課標三年級上冊《花鐘》教學設計

　　一、教學目標：

1.會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“鬥、豔、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、豔麗、甦醒”等詞語。”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

4.學習運用多樣的句式表達。

　　二、教學重點：

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

　　三、教學準備：

1.生字、詞語卡

2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

1.同學們,你們看了課題以後,心中有什麼問題嗎?

2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,製成了花的時鐘,並根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什麼原理來製作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧祕吧!

　　二、初讀課文，學習生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

3.檢查生字自學情況。

a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b.小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

C.噹噹小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

　　三、通讀課文,理清課文思路

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼?

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

　　四、指導寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎麼寫。

　　第二課時

　　一、複習生字、新詞

1.認讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

　　二、讀中感悟

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文，細細品味。

a.學習課文第一自然段，歸納現象

讀一讀：你發現了一個什麼有趣的現象

填一填：牽牛花　吹起了紫色的小喇叭

薔薇 _________________　　睡蓮 __________________

萬瘦菊 _________________　　菸草花 _________________

月光花 _________________　　曇花 _________________

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b.學習課文第二自然段，揭示原因

細讀課文，思考：不同的植物爲什麼開花的時間不同呢?

小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、溼度、光照有着密切的聯繫。

C.學習課文第三自然段，感受花鐘製作的巧妙

回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪裏?

齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的讚歎。

3.再讀全文，昇華情感。

　　三、交流感想：

你從這位植物學家身上學到了什麼?

　　四、課外擴展：

1.自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先後順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。並通過各種途徑瞭解這些植物開花時間不同的原因。

2.根據學校周圍環境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，並記錄好觀察日記，看看會有什麼發現。