人教版新課標《春》教學設計

【教學目標】

１、知識與能力目標：

⑴體會本文融情於景，情景交融的表現手法，培養語言表達能力。

⑵培養朗誦能力，背誦這篇文章。

２、過程與方法目標：

培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。

３、情感態度與價值觀目標：

培養學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

【教學重難點】

培養學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

教師準備多媒體課件。

【教學流程】

一、課文導入

二、整體感知課文

１、教師範讀課文。（課件配以相應的圖片、文字及輕音樂）

要求學生：

⑴注意字的讀音；

⑵注意老師的朗讀技巧。

２、學生對老師的朗讀進行評價以及自讀。

三、深入理解課文內容

１、分小組來討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個畫面。

問題提示：

⑴這個畫面描寫的對象是什麼？

⑵這個描寫對象從哪些方面表現出了春天的氣息？

⑶哪些詞句讓你身臨其境，有見到、聽到、觸到、嗅到的.感覺，並從中感受到春天的氣息？

⑷爲這幅畫面取個名字，並說明取名的理由。

（學生的研討不限於此提示，同時穿插各種方式的讀，加深體會。）

２、全班進行交流。小組推選代表發言，小組其他成員作補充發言。

（進行變句比較。）

３、全班共同研討開頭和結尾。

⑴概括開頭和結尾的內容？

⑵這樣的開頭和結尾有什麼作用？

４、全班同學帶着感情朗讀課文，並勾畫出所喜歡的句子，然後說說喜歡的原因，並仿寫一個。

四、教學小結

讓學生談本節課的收穫，教師側重從理解寫景散文的特點方面加以引導。有如下要點：

１、要選取有代表性的景物；

２、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現在讀者面前；

３、在景物中融入自己強烈的情感，並通過直接抒情把這種感情表達出來；

４、要藉助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優美生動。

五、作業設計

感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉的春天。