人教版新課標語文《狼》教學設計
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴瞭解蒲松齡及其《聊齋志異》。
⑵積累文言詞彙：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
⑶理清情節結構，體會其中蘊含的道理。
⑷揣摩動作描寫和心理描寫，學習在敘事基礎上發表議論的寫法。
2、過程與方法：
⑴讓學生在充滿情趣的氛圍中進入課文。
⑵通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。
⑶通過學生表演表達自己對課文的理解。
3、情感態度與價值觀：
⑴體會屠戶內心世界的變化過程。
⑵學會勇敢機智地與邪惡勢力作鬥爭。
【教學重難點】
1、重點：
積累詞彙，理解文意，體會道理。
2、難點：
怎樣理解文章的主旨。
【課型及課時】
閱讀探究型：一課時。
【教學準備】
佈置學生做好充分預習：讀準字音，讀順句讀，發現疑難問題，回憶鞏固作者及作品。
【教學過程】
一、設置情境，導入新課
由學生說帶“狼”字的成語。然後談起狼的本性順勢導入 。
二、回憶鞏固作者
蒲松齡(1640～1715)字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
三、檢查預習
1、檢查朗讀情況：學生齊讀課文。(讀準字音，讀準句讀。)
2、檢查字詞句疏通情況。(以考查的形式進行。)
3、讓學生口譯進一步發現疑難問題。(小組解決或向老師提出。)
四、自由朗讀，整體感知
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事，並能說出故事發生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。
(準備搶答。)
2、理清情節：
(屠戶)遇狼──懼狼──御狼──斃狼。
五、變換角度，讀評故事
1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心態。
屠夫天晚回家，從遇狼到最後把狼殺掉，他當時心理是如何變化的，而狼當時的心態又是如何?請同學們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然後自選角色(四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動)作形象表演。
老師提示：
要扣住幾個主要情節：
屠夫：遇狼──懼狼──御狼──斃狼
狼：綴行甚遠──並驅如故──眈眈相向──假寐誘敵，挖掘出狼的性格。
(教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象。)
屠夫：機智、勇敢、警覺、善於鬥爭。
狼：貪婪、兇狠、狡詐。
2、悟讀：明主旨，談感受。
思考：你讀了這個故事有什麼感悟?
(引導學生從不同角度、不同側面去談。學生暢談之後，教師點評、小結。)
作業：請結合圖片適當想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意環境、神態、動作、心理描寫。
【板書設計】
狼
情節：遇狼、懼狼、御狼、殺狼
屠夫：機智、勇敢
惡狼：貪婪、兇狠、狡詐
寓意：對惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭
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