北師大版三年級上冊第二週二單元《你一定會聽見的》《喜愛音樂的白鯨》
1. 生字：認字19個，寫字16個，繼續練習獨立識字。
2. 積累：背誦《你一定會聽見的》中的相關段落，背誦《贈花卿》《竹裏館》；學句子，抄句子，仿寫句子，提高語言表達能力。
3. 作文：寫一寫你最喜歡的聲音；
三、 周學科融合：用耳朵觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養熱愛生活、熱愛自然的感情；樹立了解生物、與動物和諧相處的意識。
四、 周學情分析：學習這個單元，可以激發學生聆聽的興趣，培養傾聽的意識和習慣，從中體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好。
《你一定會聽見的》 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計 個 性 設 計
教
材
分析 《你一定會聽見的》是一篇比較特殊的文章，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我都覺得學習本文都不能離開引導學生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養成爲感官靈敏、感受豐富的人。
學法 教師導法 1、朗讀法 2、點撥引導法
學生學法 1、朗讀法 2、欣賞法 3、討論法
學習目標 1.理解目標：朗讀課文，理解課文內容，懂得要用心去聽，發現世界上的聲音很豐富，很美妙。
2.積累目標：熟讀第1—6自然段，背誦3—4自然段，抄寫其中的句子並仿寫。
3.生字目標：認字12個，寫字8個。
學習重點 1.初讀感知點：（1）檢查預習
請幾位同學朗讀後面的生字詞，有錯的讀音要糾正。
（2）教師示範朗讀，要求學生在聽的過程中要勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落。
（3）請學生談談聽後感受。（可從課文的語言、主題、結構等多方面來談）
2.細讀感悟點：（1）同學們在生活中都聽到過哪些聲音，這些聲音都給你什麼樣的感受？
（2）文章哪幾個自然段寫的是我們生活中的聲音呢？都寫了哪些聲音？請同學們自由朗讀課文！
（3）爲什麼說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成爲“沒有感覺”的人?
（4）那我們平時都喜歡聽哪些聲音，不喜歡聽哪些聲音？這些聲音與我們生活之間又有什麼關係呢？
3.能力訓練點：（1）由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，誇張造作。
（2）品味文章重點詞語、句子或語段。找出自己認爲精彩的詞語、句子或語段，說說精彩的原因。（角度提示：語言、修辭、句式、結構、感受等）
4.拓展延伸點：
設計聲音遊戲，引導學生用心傾聽：
教師播放事先錄製好的磁帶，可以是一首音樂，也可以是冬日的風聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語呢喃，也可以是雄雞的報曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學生用心聽，然後把自己的感覺記錄下來。
板書設計 語言美
你一定會
聽見的 意蘊美 體驗生活
感受生活
結構美
課後反思
《喜愛音樂的白鯨》 授課時間：周﹍﹍
整 體 設 計 個 性 設 計
教
材
分析 本文講述了一羣白鯨因追趕魚羣到北極而遇險，搶救人員用樂曲《藍色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習性，同時也表現了人類對動物的喜愛與保護。
學法 教師導法 情境引入
學生學法 自由讀 小組學習
學習目標 1.理解目標：理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，產生熱愛動物的思想感情。
2.積累目標：理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇蹟”“欣賞”等重點詞語在課文中表達的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成羣結隊”等詞語。
3.生字目標：認字13個，寫字8個。
學習重點 1.初讀感知點：（1）讀準生字詞的讀音，讀通課文，並在每個自然段前標上段序。
（2）學生自由讀課文，邊讀邊思考：白鯨爲什麼會遇險？遇到了怎樣的危險？
又是怎樣脫險的？
2.細讀感悟點：（1）白鯨遇到了什麼危險？怎樣脫離危險？
（2）哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的詞語。（着慌、絕望）
（3）如果得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發現了這一羣遇險的白鯨？人們怎樣做？（馬上報信、一聽、紛紛、鑿冰，還）
（4）獵人看到遇險的白鯨，怎樣報信？（馬上）人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛）從這兩個詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）
（5）小組討論：爲什麼說白鯨得救是個“奇蹟”？
3.能力訓練點：讀完課文，你有什麼跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。
4.拓展延伸點：（1）一羣小小的白鯨，牽動着這麼多人的心！讀了這篇課文，你有什麼感想？如果是你，你有什麼更好的辦法來幫助白鯨脫離危險呢？
（2）你還知道哪些動物，哪些植物也喜歡音樂？閱讀或蒐集有關動植物知識的書籍或文檔資料。
板書設計 喜愛音樂的白鯨
追魚 獵人：馬上
--遇險 人們：紛紛鑿送發 得救
政府：直升飛機、破冰船
