語文S版小學三年級《快樂國奇遇記八》教案

［內容簡析］

本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一羣不愛學習，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那裏，他們經歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、捱打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，最後跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。

課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實、故事性強，適宜兒童獨立閱讀。

文中有二幅插圖。一幅畫着皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景；一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利於學生理出文章線索，深入地理解課文。

［設計理念］

本文設計力求引導學生讀、思、議結合，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啓發與教育。同時，激發學生閱讀課外書的興趣。培養學生主動閱讀的習慣。

［教學目標］

１指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

２引導學生讀懂課文，瞭解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，並從中認識主人公的道德品質。

３輔導學生認識課後的７個生字，理解相關的詞語。

［重點難點］

瞭解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

［教具準備］

生字卡片。名著《木偶奇遇記》

［教學時間］

２課時

［教學流程］

第一課時

一、設疑激趣，導入新課。

１你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

２說說你們經歷的或聽說的、你認爲最能表現“奇遇”的事。

３你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不爲過的“奇遇”，你們願意讀嗎？

４板書課題。

５簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

二、理解課題，猜想內容。

１“記”是什麼意思？文章中指什麼？（引導，準確理解詞語在語言環境中的意思）

２理解“快樂國”。

①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西遊記》中的女兒國等）

②這些國名與他們國家的社會生活是什麼關係？

３猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

三、初讀課文，整體感知。

１獨立閱讀課文，要求：

①畫出生字，自學生字、新詞。

②想一想，課文主要講了一個什麼故事。

２檢查自學情況。

①指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：願望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄雲外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

②說一說，課文主要講了什麼。

３找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關係。

四、自讀課文，感悟理解。

１邊讀邊想。

①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什麼樣的孩子？

②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什麼？

２讀讀說說。

①皮諾曹在快樂國裏生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什麼？

②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

③說說皮諾曹的經歷。

五、佈置作業

１朗讀課文。

２找《木偶奇遇記》，讀一讀。

第二課時

一、指導朗讀課文。

二、小組討論。

皮諾曹是怎樣的一個孩子？

（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恆心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）

三、讀課文後，你受到什麼啓發？

四、拓展活動。

講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

五、佈置作業。

１組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

２把這個故事講給自己的家人或小夥伴們聽。

六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，並用序號（１２３．．．．．）表示。

（）皮諾曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂國裏，他沒完沒了的玩樂。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）經常捱打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。