三年級下冊語文《在夏天裏成長》優質教學設計教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級下冊語文《在夏天裏成長》優質教學設計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊語文《在夏天裏成長》優質教學設計教案1
教學目標：
1、通過閱讀，理解爲什麼“夏天是萬物長大的時期”。
2、體會作者的表達特點，明白最後一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認識9個生字，會寫9個生字。
教學重點：瞭解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的語言表達情感的方法。
第一課時
一、激趣導入
秋天是收穫的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天裏用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天裏成長”。
二、初讀課文，整體感知
1、範讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節就讀那一節。
三、學習生字新詞
1、認讀詞語。
2、指導寫字。
四、用詞說話
1、出示詞語，請學生朗讀。
2、結合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。
五、朗讀課文
1、學生朗讀課文，糾錯。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業設計書寫要求會寫的字。
第二課時
一、導入新課
這節課我們繼續學習《在夏天裏成長》。
板書課題。
二、指名讀文
老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天裏長大?
你從中感受到什麼?
三、細讀課文、仔細品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。
2、讀第二自然段，仔細品味。
(1)這段主要寫了什麼?
(2)寫了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來寫的?他們都有什麼變化?
(4)爲什麼選擇這幾樣的事物來寫的?
3、讀第三段，這一段有提到了什麼在夏天裏生長?
4、讀文章的`第四段，仔細品讀。
你體會到了什麼?
文章僅僅是告訴我們要在夏天裏努力生長嗎?
四、教師小結
自然界的一切事物都在夏天裏有力量的生長着，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天裏同樣有力量的生長，等到了秋天纔會有好的收成!
五、作業設計
感悟文章。
植物 人也一樣
動物 要趕時候
夏天是萬物 山水 趕熱天
長大的時期 鐵軌 儘量地
馬路 用力量的長
三年級下冊語文《在夏天裏成長》優質教學設計教案2
教學目標:
1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內容。
2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味並能背誦重點段落。
3.感悟課文中蘊含的對大自然的讚美之情，使學生熱愛夏天。
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1.同學們，涼爽的春天過去了，當我們還沉浸在春天的快樂裏時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天裏成長?
2.請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講後再讀一讀.)
4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天裏總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。
5.在這一段中，哪句話使你受到的啓發?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現文章的最後一句)說說你是怎麼理解的?
二、有感情地朗讀全文。
板書設計：
在夏天裏成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
三年級下冊語文《在夏天裏成長》優質教學設計教案3
教學目標:
1、學會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、在學習課文的過程中受到情感的薰陶，產生對夏天的熱愛之情，使學生留心觀察生活，抓住課文的最後一句話使學生明白“要趕時候，趕熱天，儘量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。
教學重點、難點：
1、結合上下文理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：植物生長變化的片段。
教學時數：3課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、導入：
1、上節課，我們剛剛學習一篇描寫夏天的文章，對夏天有了一定的瞭解，今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。
2、讀了這個課題，你們想知道什麼?(誰在夏天裏成長?)帶着這個問題自由地讀課文?
二、學習生字：
再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的
詞語，學習生字。
昨：zuó 日字旁左右結構 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧：yāng禾木旁 左右結構 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗：sú 亻旁左右結構 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗
威：wēi廠字旁 半包圍結構 威武 威脅 威武不屈
威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地
增：zēng 土旁 左右結構 增加 增進 增長 增大
軌：guǐ 車字旁左右結構 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填：tiān 土旁 左右結構 填表 填平 填滿 填寫
割：gē刂旁左右結構 收割 割除 割斷 割據 分割
希：xī 巾旁上下結構 希望 希臘 希有
三、熟讀課文：
學習生字之後，再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時
教學內容：理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1、上節課同學們提出了一個問題，那就是想知道都
有什麼在夏天裏成長，相信通過同學們讀課文，已經找到了答案，誰想說說?
2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。
3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講後再讀一讀)
5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天裏總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。
6、在這一段中，哪句話使你受到的啓發?找一找，畫出來，再讀一讀。
(大屏幕上出現文章的最後一句)說說你是怎麼理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學內容：完成課後練習。
教學過程：
一、 讀一讀，寫一寫。
先讓學生讀一讀，後寫在旁邊的空白處。
二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學生說真話、實話、自己觀察的。
三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發現了什麼?
這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學生們採用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以採集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然後在班級內交流，以小組的形式彙報。
五、作業：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書設計：
在夏天裏成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
詞彙積累：
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
