五年級下冊《夢圓飛天》優質課教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
4、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情。
5、能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
二、教學重難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
三、教具準備：
生字卡、掛圖、錄象
四、教學過程：
(一)激發興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想着有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨着“神州”5號的升空，中國人終於圓了飛天夢(板書課題：5 夢圓飛天)。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的瞭解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。
(二)自讀課文(自學要求)
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的?
(三)檢查自學效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
(四)分段指名讀課文 提出學習要求
課文主要寫了什麼內容?是按什麼順序寫的?分段，概括段落大意。
(五)指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2.引導評價，適當範寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
(六)精讀感悟
1、學習第一段
(1)讀第一自然段：你讀懂了什麼?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)
(2)在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談談你的理解。(小組交流，彙報) 隨機引導：
①讀二——五自然段，找出描寫人們爲“神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
②你從第二自然段中讀懂了什麼?(環境、送行的人、神情)
③指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
④楊利偉是怎麼說的，怎麼想的?
2、學習第二段
(1)繼續交流：在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻? 隨機引導：
①分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
②指導感情朗讀，(教師適當範讀)學生展開想象
a “隨着發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當時的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“託舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
3、學習第三段
(1)默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
(2)理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
①體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
②體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。 四、學習第四段：“神州”5號航天飛船升入太空有什麼意義?(讀第四段)
(七)總結
1、課文主要寫了什麼?讀後，你想說些什麼?
教師小結：“神州”5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文後，我們能不激動嗎?
請同學們帶着激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
