五下課文《飛天夢圓》教學設計彙總大綱
《飛天夢圓》教學設計第一篇
教材說明：
這是一篇略讀課文。文中記敘了中華民族幾千年來爲實現飛離地球，遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。課文讚揚了中國航天人熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
學習目標：
1.讀課文，掌握生字，積累好詞佳句。
2.讀課文，抓住課文的主要內容。瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年圓夢的經過，從中體會中國航天人的默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神，激發學生的民族自豪感。
3.讀課文，感悟品味作者是如何用語言表達中國人圓遨遊太空之夢的決心、艱辛及喜悅之情的。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
內容：
1、讓學生熟讀課文
2、引導學生自學生字，積累詞語。
生字：嫦、娥、絢、穹、鍥
詞語：瑰麗絢爛、鍥而不捨、凌雲壯志、積勞成疾、猝然長逝、震耳欲聾等。
過程：(略)
第二課時
內容：
完成學習目標的第二、三項。
程序：
一、導入新課
1、讀課文，體會炎黃子孫的“飛天夢”是怎樣的夢?讀句子，體會用詞的精妙，語句優美：“這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。”
2、思考：炎黃子孫是怎樣圓夢的?
二、自讀自悟
思考題：
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的?
2、在圓夢的每一步裏，你體會到什麼?作者是用哪些詞語、句子表達出來的?(劃一劃，寫一寫)
三、研讀彙報
讓同學們把讀的感受說出來。例如：
1.明朝萬戶爲勇於實踐,爲夢想獻身。
2.品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星’東方紅一號’送上了太空。”體會了中國已經邁出了圓千年之夢的堅定一步。
3.品讀第7自然段：從字裏行間品味出航天人的頑強拼搏精神。
4.品讀第13自然段：欣賞描繪載着飛航的火箭升空時的壯觀景象的句子。體會航天人的執着追求，堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥精神。
5.感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動興奮的句子，激發了人們的自豪感。
四、小結內容
引導學生學會把握文章主要內容。
思考：文章主要寫了什麼?表達了什麼?
五、積累好詞佳句
學習體會作者用好詞佳句來表達文章主要內容。
六、拓展啓迪
1.中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢?
2.激勵學生刻苦學習，學習科學家的鍥而不捨，頑強拼搏的精神。
七、作業設計
1.蒐集我國航天工程的有關信息。瞭解信息，開拓眼界。
2.口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。
3.抄寫、背誦好詞佳句。
4.看課外書：《少兒百科全書》。
八、板書設計(略)
《飛天夢圓》教學設計第二篇
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的'感想。
教具準備：
生字卡、掛圖、錄象
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想着有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨着“神州”5號的升空，中國人終於圓了飛天夢(板書課題：5 夢圓飛天)。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的瞭解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文(自學要求)
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的?
三、檢查自學效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什麼內容?是按什麼順序寫的?分段，概括段落大意。
五、指導書生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2.引導評價，適當範寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、複習引入
課文主要寫什麼?是按什麼順序寫的?
二、精讀感悟
學習第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什麼?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談談你的理解。(小組交流，彙報)
隨機引導：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們爲“神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什麼?(環境、送行的人、神情)
(3)指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎麼說的，怎麼想的?
學習第二段
1、繼續交流：在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機引導：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導感情朗讀，(教師適當範讀)學生展開想象
a “隨着發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當時的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“託舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段
“神州”5號航天飛船升入太空有什麼意義?(讀第四段)
五、總結
1、課文主要寫了什麼?讀後，你想說些什麼?
教師小結：“神州”5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文後，我們能不激動嗎?請同學們帶着激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業
交流收集的關於“神州號”飛船的信息。
板書設計：
5、夢圓飛天
送行----發射----問候----夢圓
