新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計

《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師要注意點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

　　【新編教材五年級《夢圓飛天》教學設計】

　　教學目標：

1、朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

2、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

3、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

　　教材解析：

《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇文章激情澎湃，充滿喜悅與自豪，我們教師要注意點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

　　教學重、難點：

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會航天人付出的艱辛。

　　教學方法：

1、創設情境法,通過視頻、文字、圖片、語言等，創設情境，激發學生的民族自豪感。

2、反覆朗讀法，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發學生的愛國主義情懷。

　　教學過程：

第一課時

一：導入新課：

從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現代的航天事業，千百年來，華夏兒女始終做着同一個夢 ，這是怎樣的一個夢呢?(飛天的夢。)這個夢是如何圓的?又是誰圓了這個飛天的夢呢?(2003年10月15日“神舟”5號發射成功，這個夢終於圓,楊利偉和他身後的許許多多的中國人圓了自己的飛天之夢)

1、讓我們激動地告訴全世界(學生讀課題：夢圓飛天)

2、你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?

神州五號、六號、七號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

3、交流資料

課前老師佈置同學們蒐集了一些有關“神舟”號飛船的信息和一些有關航天方面的知識。現在組內交流 ，每個小組推薦一名代表發言，全班交流 。

二、初讀課文

1、課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的?

2、佈置學生自讀課文，提出自學要求

(1)讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思

(2)把課文讀通讀順遇到難讀的句子多讀幾遍，並把不懂得或有疑問的地方做上記號。

(3)本文主要寫的什麼?

(4)邊讀邊思考：在“神舟”五號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻?並把你們的感受寫下來(批註)

3、檢查學生自學情況

(1)乳白色 執行 劃破 控制 僑胞

(2)寒風凜冽(liè ) 烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 神奇美妙 格外明亮 清晰可辯 橘紅色 澎湃

(3)預習的時候哪些地方有疑問?

三、分組討論交流

四、師生交流

1. 本文主要寫的什麼?(這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的)

簡介楊利偉

2、你印象最深的場面有哪些，並說出的感受。

(1)我找的是第12自然段(學生讀)，我彷彿是看見神州五號被託入了太空。

我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發

射前十分緊張，我作爲一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。

(2)我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)(最激動人心的時候馬上就要到了,“神舟5號”載人飛船即將載着中國人民的希望發射升空了)指導讀好“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句，想象當時的緊張氣氛。

(3)請一位工程總指揮給我們來下達命令，指名讀(7—11)。(簡短而有力，這位總指揮真是沉着而幹練。我們看，這幾句話連用了五個感嘆號。強調倒計時給人的緊張感。)

我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。(學生齊讀(6—11小節))　反覆讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

指名讀，分角色讀。

(4)火箭升空時是怎樣的場面呢? (壯觀)

看到這樣的.場面還想讀讀這段話嗎?

(學生讀“烈焰升騰……直指蒼穹。”)

(5)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)　你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。老師引讀第一句話;　學生讀下面的話。(自豪!)爲什麼這麼自豪?(揚眉吐氣)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段)“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

(6)請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什麼?

人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。 (師生朗讀，體會喜悅自豪激動的心情)

3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

(通過“身着乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)指導看圖

4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。(從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。)

5、飛船成功發射後從太空發回了信息，誰來讀一讀楊利偉叔叔的話?用什麼樣的語氣讀?(語調激昂 聲音響亮 充滿自豪)指導朗讀楊利偉的話。

請男同學和女同學輪流朗讀。好的同學到臺上朗讀。

指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗

6、說到這裏，你們想對楊利偉叔叔說些什麼嗎?對全中國的人民說些什麼?對我們的少年兒童說些什麼?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的?

(第三個 繼美國‘ 俄羅斯之後第三個國家，)你們自豪嗎?

8、文中有一句話準確地表明瞭題目的意思，請大家把他找出來。(最後一個自然段)

(中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了!)用什麼樣的語氣讀呢?(自豪)讀了這樣的一句話，有什麼感受?爲什麼?(驕傲、自豪、揚眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。)

讓我們自豪的告訴全世界—— (夢圓飛天)

讓我們驕傲的告訴全世界 —— (夢圓飛天)

五、總結

同學們，飛天的夢在今天實現了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。

六、1、老師補充資料　火箭飛天是我們祖先首先發明的。起始，只是用於過年過節放煙火時使用，到13世紀，人們把火箭用作戰爭武器，以後傳入歐洲。第一個想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人——明朝的萬戶。14世紀末期，明朝的士大夫萬戶把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉着大風箏。設想利用火箭向前推動的力量，加上風箏上升的力量飛上天空，然後利用風箏平穩着陸。不幸的是火箭發生爆炸，萬戶也爲此獻出了生命。在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，將月球上的一座環形山命名爲“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

2、補充資料，天宮一號的資料：

七、拓展延伸

1.蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。

2.“千年夢圓在今朝”，作爲黃子孫怎能不高興、怎能不自豪?請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。

板書設計

5夢圓飛天

2003年10月15日 “神舟”5號發射成功 楊利偉

緊張 激動 喜悅 自豪