夢圓飛天教學設計
《夢圓飛天》這篇通訊報道了我國“神舟”5號飛船成功發射的經過，抒發了中國人民夢想成真的壯志豪情。下面是小編收集整理的夢圓飛天教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場面談談自己的感受。
3．把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。
教學重難點：
課文第二、三段是教學重點，要着重感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、激情導課
1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節課的學習，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛星發射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個難忘的日子——2003年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
2．課文寫了中國首次載人航天飛行實現了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發射、問候）
二、民主導學
（一）、精讀感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們按學習提示讀課文。 出示學習提示：（一人讀提示）
學習提示：
1.快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，並在旁邊的空白處做批註。
2.小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
自主學習，準備小組彙報。
同學們剛纔都在認真寫着，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組願意把你們的學習成果與大家分享。
展示交流：
預設1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心絃都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發射時人們很緊張（這次載人飛天任務重大、任務危險）。我能將人麼緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預設2：
我喜歡第7----11自然段，這是總指揮下達命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動着億萬人的心。 我的心裏非常緊張和激動，因爲倒計時的時候就要發射了。
你覺得這十秒鐘預示着什麼呢？（我國航天事業將邁進一個新的時代。）
教師總結：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預設：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，託舉着“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”這段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。
你的朗讀彷彿把我們帶到了現場。那同學們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號昇天時候的情景嗎？
師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們看到了什麼？聽到了什麼？內心又在想什麼呢？
還有誰願意讀一讀呢？（同學評價）
我們一齊讀12自然段，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習：
（4）預設4：第13---15自然段：
我喜歡第13---15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發射之後，人們的欣喜與驕傲。
師：同學們，你能想像出當時人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓練：“神舟”5號發射成功！指揮大廳裏一片歡騰。工作人員_____________________,白髮蒼蒼的老科學家___________,普通的觀衆_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白髮蒼蒼的老科學家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發射成功，凝聚了幾代科學家的心血與汗水。“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作爲一名中國人，怎麼能不揚眉吐氣？怎能不充滿着澎湃的激情？怎能不流露出勝利的'喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀15自然段。）
（二）、激情問候，欣賞美景
1.發射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧！（欣賞美景）
播放課件。
3.看了這樣一個畫面，你想說什麼嗎？那你看到了什麼呢？指導學生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實美妙，讓人神遊嚮往啊！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學們配合讀，好嗎？教師引讀。
4.這麼美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什麼呢？
你太辛苦啦！（學生根據蒐集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學作爲代表領着全班學生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5.同學們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學說，他會說些什麼呢？
總結：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業，用心探索宇宙奧妙！
神州五號發射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都爲之振奮的話語。
出示課文最後一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
四、檢測導結
1．課前同學們都查了關於“神舟號”飛船的資料，現在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時間）成功發射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時間）成功發射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務的是“神舟”______號上的航天員______。
2．這篇課文的一個特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發射場面的時候，描寫細膩生動，表現出當時人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
板書設計：
6夢圓飛天
送行——發射——問候——圓夢
