《夢圓飛天》教學設計【蘇教版五年級下冊】

教材分析

《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪。

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

　教學重、難點

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學課時

3課時

　　第二課時

　　教學目標

1.指導學生精讀感悟。

2.憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3.通過學習，解決遺留的問題。

　教學準備

多媒體課件　　投影文字 網絡教學所需材料和教學工具

教學過程

　一、複習導入

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

3、師： 同學們通過上節課與文本的對話，你知道了哪些內容?(生答)那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎?(情境創設，利用導入語激發興趣)

　　二、網絡資源共享(教師設定情境，激發學生興趣)

檢查上節課通過網絡蒐集到的關於“神五”的相關資料

　　三、精讀課文，深度分析

1、簡單指導，理清課文脈絡。

(1)點名事件發生的時間。

(2)重點寫人們在酒泉衛星發射中心爲“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

(3)寫發射的場面扣人心絃。

(4)寫楊利偉在太空中問候大家。

(5)點名了此次發射飛船的重大意義。

　　四、小組合作探究(一個主題、生生互動、師生互動)

1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象?

2、佈置小組合作探究。

3、指導方法：

(1)再讀課文，進行系統思考。

(2)默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

(3)在小組中進行討論，說出自己的感觸。

(4)開展互動，朗讀自己最感動的部分。

(注：本環節以小組爲單位，組內成員明確分工，利用網絡蒐集關於那場面的圖片，發到騰訊通上，並說明爲什麼令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關於那場面的文字：感受人們爲神舟5號送行場面的熱烈，想象神舟5號發射時的場面，體悟當時發射時的激動人心，通過分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。)

　五、教師重點指導朗讀部分

1、朗讀2-5自然段。

感受人們爲神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

(師生朗讀，體會喜悅心情。)

2、指導朗讀感悟“發射”情節。

指導讀好“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反覆讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……” 讀出現場特有的氣氛。

(點名讀，分角色讀。)

播放學生上網蒐集到的發射錄像，激發學生想象力，感受當時現場的氣氛。

(再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。)

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

3、指導朗讀楊利偉的話。

(1)楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好!……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

(請男同學和女同學輪流朗讀。 )

　六、課堂小結

教師總結這節課的教學內容，學生總結通過這節課的學習瞭解了什麼，懂得了什麼，有哪些收穫?