三年級《語文園地三》習作教學設計

教材分析：

習作主題爲“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和 缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話。教學中將口語交際和習作的訓練緊密結合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話。”對如何聽別人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補充”。

設計理念：

1、以學生熟悉的動畫人物爲切入點，使學生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標》提出的“寫作知識的教學力求精要有用”的理念。

2、《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學中着眼於學生的實際，創設氛圍使學生感說，鼓勵學生髮現自己，說真話。

3．將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現課程整合的思想。

教學目標：

1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕鬆、愉快、和諧的學習和活動氛圍，使學生在積極的狀態下盡情地說，自由地寫，有創意地表達。

2、注重學法的指導，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。

3、樂於將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

教學流程

一、猜猜我是誰？

師：今天的這節課我們將請來幾位神祕的客人。這第一位客人的聲音先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）

錄音內容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。幹活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡着，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕纔是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的髮型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學們，你們知道我是誰了嗎？

師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏的懶羊羊。爲什麼你能一下子就猜出來了呢？

師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。

二、露一手

師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準能認識他，她是——（出示圖片）美羊羊將會怎麼介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）

介紹要點：美女羊，愛美、愛打扮、心靈手巧，能用任何東西編織出能用來打扮的飾物。她還是營養學家、美容師、模特兒、服裝師，小醫生??一切與“美”有關的，她都非常精通。在羊村裏最受羊羊們的歡迎，是大家跟風學習模仿的對象。

(教學初以學生熟悉的動畫人物爲切入點，調動了學生的學習興趣，消除了寫作的爲難情緒。幫助發掘生活中的素材，使學生有話可說。)

三、總結寫作技巧

師：同學們能抓住美羊羊的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應該這樣說出自己的性格、愛好、優點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。

（通過有趣的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）

四、發現自己

1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因爲大家都長的不一樣，老師畫誰也不是，於是我只好畫了個蛋臉，請你們拿出準備好的鏡子，對照鏡子裏的自己把五官和頭髮補上。並在旁邊寫一段介紹自己外貌的話。（學生交流）

2、師：光介紹外貌還不能讓人瞭解你，在你身上還有什麼特別的地方呢？比如：你的性格、愛好、優缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。

你覺得自己最大的特點是什麼？

哪件事情能說明？

老師小結：把你做了什麼，怎麼做的，說了什麼，怎麼說的說具體，內容就具體了。這樣一來，我的特點更突出了。

3、學生思考，同桌交流。

4、師：題目沒想好也沒關係，我們的同桌可以相互幫助。

讓先來看看這次習作的要求吧！（出示習作要求）

寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優缺點等，要抓住自己的特點來寫，

向大家展示一個真實的你。（學生習作）

5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？列一個簡單的寫作提綱。（學生交流）

題目：

開頭先寫：接着寫： 最後寫： 結束語：

五、學生完成習作，並修改。

六、總結：

師：把你寫好的習作讀給瞭解你的人，聽聽他們的意見，再認真改一改。

板書：

（）的 我是一個（ ）孩子

特點 興趣愛好 品質 性格

事例 做 說