小學四年級語文下冊《鄉下人家》教案大綱

教學目標：

1、學習“屋檐、搗衣”等5個生字詞語。

2、瞭解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切的景物來抒發情感的表達方法。

3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

教學過程：

一、導入。

1、有這麼一個地方，它是那樣熟悉親切、寧靜祥和，它沒有城市的喧囂與熱鬧，卻讓人迷戀嚮往。這就是-----鄉下人家。

3、揭題，讀題。

二、學習課文。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子；並想一想，課文依次描寫了鄉下人家的哪些生活場景？

2、學習生字：屋檐 雞冠花 裝飾 和諧 搗衣。 讀準多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內容，完成填空。

屋前搭（ ）， 門前開（ ）；

屋後（ ）成陰， 院裏（ ）成羣，

河中（ ）戲水； 夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜（ ）高唱催眠曲。

4、鄉下人家，給你留下了怎樣的印象？給作者留下了怎樣的印象？

引出中心句： 鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

5、讓我們走近農家，一一領略。

出示課文第一段。一生讀。

問：是什麼構成了一道別有風趣的'裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

你眼前彷彿看見了什麼？（出示圖片）誰來美美地讀一讀？

（ 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構成了一道別有風趣的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有風趣”的意思？(與衆不同，特有的)

是的，它不是高樓門前蹲着的石獅子，也不是豎着的大旗杆，它是鄉下人家所獨特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了。

小結：這就是鄉下人家。

6、除了種瓜，鄉下人家還會種些什麼呢？（花、竹）出示第二段。

一生讀“花”的部分。鄉下人家都愛養哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養過沒？這段文字中你有不理解的地方嗎？

理解：

1什麼是“依着時令，順序開放”？（時節、季節）比如（略）

2什麼是“樸素中帶着幾分華麗”？（常見的、好養活的、卻也很美）

　　三、生讀“竹”的部分。

1、從他的朗讀中，你又彷彿看見了什麼？（竹多、筍多）你是從哪些詞語中感受到的？多麼可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀？這裏作者運用了什麼寫法？（擬人）

老師再請兩位同學分別用朗讀來表現這門前屋後的美景圖；

這裏作者先介紹門前的鮮花，再介紹屋後的竹筍，這樣的寫作順序叫（方位順序）

2、聽，這是什麼聲音？自由讀一讀第三、四兩段。從這些標紅的詞語中你感受到什麼？可以選一個或幾個說說。（率領、聳着、大踏步；遊戲、扎、從不吃驚）沒有統一答案。

男女生分讀兩段。

小結：這些場景是那樣熟悉，那樣親切。這就是鄉下人家所特有的風景。

3、總結：鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。