人教版《火燒雲》教學建議

１、課前，教師可以提醒學生觀察清晨或傍晚天空雲霞的變化，特別是火燒雲的自然現象。

２、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，可以放手讓學生自主閱讀。初讀課文時，要求學生讀準字音、讀通句子，先自讀，然後同桌之間互相聽讀，達到流利朗讀全文的程度。

３、在學生充分讀的基礎上，引導學生交流自己讀懂了什麼，讀文的感受和體會是什麼。教師相機引導學生解決以下問題：

⑴理清作者思路，粗知課文大意。可以提出問題引導學生思考、交流，如：讀課文時，跟隨作者的目光，你都看到了什麼？

在文中，作者先寫了火燒雲上來後地面發生的.變化；接着描寫了火燒雲的顏色變化，讓人產生一種置身於色彩斑斕的童話世界的感覺；然後寫了火燒雲形狀的變化。最後一部分是課文的重點，作者把火燒雲形狀的變化用四個段落進行了詳盡的描寫。要讓學生通過相互交流把握課文的脈絡。

⑵引導學生邊讀文邊想象畫面，具體體會火燒雲顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。學生交流時，可以建議學生找出自己喜歡的部分多讀幾遍，說說自己眼前彷彿看到了什麼。另外，還可以讓學生說說課文中沒有提到的景象，如，火燒雲還有哪些顏色？還有其他什麼形狀？讓學生藉助想象或結合生活實際，也學着作者的方法進行描述。或者教師向學生展示課件，讓學生根據課件上的內容展開想象，並仿照課文進行說或寫的練習。

４、在朗讀時，要引導學生將自己的感情融入課文中，與作者一道“觀察”，一同“讚歎”，讀出自己對火燒雲的喜愛之情。在熟讀的基礎上，鼓勵學生選擇自己喜歡的段落背誦下來。

另外，“紅彤彤”的“彤”單獨念時讀tóng，在“紅彤彤”這個ＡＢＢ結構的詞組裏發生變調，應讀作hóng tōng tōng。學生在朗讀時應提醒他們讀正確。

５、學習本課之後，可以建議學生運用作者的觀察方法，去觀察自己喜愛的其他自然景象，並充分展開想象，然後記錄下來。或者引導學生課後繼續查閱有關火燒雲的資料，如，瞭解火燒雲是怎樣形成的，以培養學生探究自然奧祕的興趣。