四年級《火燒雲》教學設計
《火燒雲》這篇課文可以感受到火燒雲的景色美,培養熱愛大自然的思想感情。下面是小編整理的該課文教學設計,一起看看吧!
教學目標:
1、會按提綱背誦課文第3—6節。
2、學會生字4個,詞義6個,並積累詞語。
3、初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象,描寫景物。
4、感受火燒雲的景色美,初步具有熱愛大自然的情感。
重點:初步學會在仔細觀察的'基礎上展開想象寫景的方法。
難點:感受火燒雲的景色美。
教學準備:多媒體課件
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、初讀文,瞭解大致內容,給文分段。
2、學習第一段,初步理解作者通過其他事物來寫霞光的方法。
教學過程:
一、導入新課。
大自然是豐富多彩的,令人神往,同學們,你們見過日出或日落時天邊出現的紅霞嗎?今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎?
板題:火燒雲
二、聽課文錄音
1、聽錄音,聽準字音,並劃出什麼是火燒雲(這一句話)
2、交流:
天空的雲從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像天空着了火。
理解“燒”
3、齊讀。
三、輕聲讀文,理清脈絡。
1、自由讀文,課文哪幾個自然段直接描寫了火燒雲的變化?並給文章分段?
2、交流分段情況:
時間順序:一、(1-2):火燒雲上來時霞光的顏色。
二、(3-6):火燒雲顏色和形狀的變化。
三、(7):火燒雲下去時的情況。
四、學習課文第一段
1、自由讀第一段,這段主要描寫什麼?
2、這段寫沒有直接寫霞光?作者通過哪些事物來寫霞光?用“——”劃出有關事物?用“-----”劃出前後變化的詞。
3、交流板書:
霞光
小孩的臉——紅紅的 大白狗——(紅)
老頭兒——金鬍子 紅公雞——(金)
黑母雞——(紫檀色)
4、齊讀第1節
讀到這你有沒有疑難?
5、討論:爲什麼要通過小孩、老頭兒、狗、雞等描寫 霞光不直接描寫霞光?
6、小組彙報結果:
更準確、細緻表達火燒雲霞光的顏色,描寫了火燒雲映照在地上的生動景象。這種襯托的方法我們值得學習下齊讀體會。
7、齊讀體會
五、作業:
1、字詞抄3遍。
2、讀熟課文。