A版四年級上冊24課《黃昏的蟬》名師教學設計
教學要求
1. 掌握本課的生字新詞。
2. 理解課文，瞭解關於蟬的知識。
3. 知道作者通過哪些方法知道蟬的知識?
4. 默讀課文，朗讀課文。
重點難點
1. 理解課文，瞭解關於蟬的知識。
2. 知道作者通過哪些方法知道蟬的知識。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目標
1. 讀通課文，學習本課的生字新詞。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 初步整體感知課文內容，學習課文第一、二自然段。
教具準備
1. 蒐集蟬的資料和圖片。
2. 生字詞卡片。
教學過程
一、揭示課題，介紹蟬
1. 教師板書課題，學生讀題目。
2. 學生展示蒐集到的圖片和資料，並說明從哪裏通過什麼方式得到的。
3. 導入新課：你們找到的資料可真多。今天，我們就來讀讀課文，看看作者是如何知道蟬的知識的。
二、提綱導入，小組合作學習
要求學生以小組爲單位，按照下面的要求，先在小組內學習課文。
1. 藉助拼音，把課文讀準確、讀通順。掌握本課的生字新詞。
2. 說說你從課文中知道了哪些關於蟬的知識。
三、檢查生字新詞，整體感知課文內容
1. 檢查生字新詞。
(1)教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，教師強調。
(2)教師再出示本課的生字詞語，學生讀一讀，讀中鞏固生字的認讀和書寫。
2. 大家一起朗讀課文，在讀中整體感知課文的內容。
3. 指名分段讀課文，說說每個自然段的主要內容。
4. 說說哪幾個自然段合起來介紹關於蟬的哪些知識。
第一段(第1至3自然段)寫作者小時候通過捉蟬，瞭解蟬的叫聲響亮的原因。
第二段(第4至6自然段)寫作者通過捉蟬的遊戲知道蟬的幼蟲是什麼樣子。
第三段(第7至9自然段)寫作者通過讀書，知道更多蟬的知識，瞭解蟬的一生。
第四段(第10段)寫作者對蟬的描繪和稱讚。
四、學習課文第一部分
1. 學生默讀課文第1至3自然段，其他同學思考：
“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”是什麼意思?說明了什麼?
蟬叫聲響亮的原因是什麼?作者怎麼知道的?
2. 指名反饋。
(1)“蟬噪林逾靜。鳥鳴山更幽”。蟬的叫聲使樹林更加寧靜，鳥叫聲使山谷更加幽靜。作者引用王籍的詩句來寫蟬。說明蟬的叫聲在夏天都能聽到，而且叫得最響。
(2)蟬叫聲響亮的原因是：蟬並不是用嘴來叫的，而是拿腹部兩側鼓狀的發音器來鳴叫的。它的發音器長得很巧妙，旁邊還有一個空腔，可以通過共鳴把聲音放大。作者捉蟬，把蟬拿在手裏看，認真地觀察才知道)
3. 學生自由讀第一部分，然後說說你還感受到了什麼?
4. 大家有感情地朗讀課文第一部分，讀出作者喜愛的思想感情。
五、課堂小結
教師小結：同學們，通過學習，我們知道蟬的叫聲非常響，即使在四百米開外，人們也能聽到它的叫聲。我們還知道蟬還爲什麼叫聲響亮。叫的聲音這麼大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產生了許多好奇。下節課，讓我們繼續學習有關蟬的其他知識。
六、佈置作業
1. 把生字新詞抄寫兩遍。
2. 熟讀課文。
第二課時
教學目標
1. 繼續學習課文，瞭解蟬的其他知識。
2. 結合蒐集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。
3. 總結全文，有感情地朗讀課文。
教學過程
一、複習舊知，導入新課
1. 教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。
2. 師：通過上節課的學習，我們瞭解蟬的什麼知識?
3. 教師導：這節課，蟬的叫聲這麼大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產生了許多好奇，讓作者想進一步揭開蟬的祕密。
二、繼續學文，學習蟬的其他知識
1. 學習課文第二段。
(1)指名回顧第二段的主要內容。
(2)默讀課文第二段。
(3)指名反饋。
(4)找出文中捉蟬的句子，體會捉蟬的樂趣。
“於是我們相約，在天剛擦黑的時候帶上手電筒，來到小樹林裏。……蟬的我們快樂童年的夥伴，幾乎每個孩子都捉過蟬。”
(5)教師小結：捉蟬的遊戲真有趣，而且還能在遊戲中學到知識。讓我們有感情地朗讀這一自然段。
2. 學習課文第三段。
(1)學生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知識。
(2)指名反饋，體會寫法。
原來蟬有一個漫長的“童年”，而且是在“暗無天日”的地下度過的!難怪它一旦走出“地獄”，就要向太陽放聲高歌。
3. 學習課文第四段。
(1)大家一起有感情地朗讀課文最後一個自然段。
(2)自讀，思考：“心靈手巧，樂於與受苦者分享利益的工匠”是什麼意思?
(3)教師展示資料，幫助理解。
《昆蟲記·蟬》節選
七月時節，當我們這裏的昆蟲，爲口渴所苦，失望地在已經枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴—一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部—刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鑽通柔滑的樹皮，裏面有的是汁液，吸管插進桶孔，他就可飲個飽了。
如果稍許等一下，我們也許就可以看到他遭受的意外煩擾。因爲鄰近很多口渴的昆蟲，立刻發現了蟬的井裏流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達這個井邊，就偷偷從蟬的身邊爬過，而主人卻很大方的爬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當它再轉回頭來時，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強盜，想把蟬從井邊趕走。
最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的後背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當着我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
最後，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。……
4. 師：你們喜歡蟬嗎?爲什麼?
5. 教師小結：真是一個樂於與受苦者分享利益的工匠。可是，作爲歌唱家盡情歡樂只有五六個星期。
三、總結全文
1. 結合蒐集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。
2. 指名說蟬的一生。
3. 教師總結：通過本課的學習，你體會到了什麼?
四、佈置作業
1. 有感情地朗讀課文。
2. 閱讀法布爾的《昆蟲記·蟬》，深入地認識蟬。
板書設計
24. 黃昏的蟬
叫聲爲什麼響亮 心靈手巧的工匠
黃昏的蟬 幼蟲是什麼樣子 心情歡樂的歌唱家
一生怎樣度過 (喜愛之情)
