《尊嚴》教學設計【人教版四下】

《尊嚴》一文細緻刻畫了哈默的外貌、動作、語言，突出表現了哈默以自己的勞動去換取報酬，具有自愛、自強、自尊的高尚人格。

　教學目標：

1、能正確讀寫本課14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴”等詞語。

2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

　教學重難點：

體會什麼是真正的尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

課前預習

1、正確流利地朗讀課文。(讀不通的多讀幾遍)

2、正確朗讀下面的詞語：

尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴

3、我能概括課文主內容。

一個寒冷的冬天，一羣逃難的人來到沃爾遜小鎮受到 ，他們 。只有一個人例外，他 。

鎮長傑克 。

二十多年後， 。

4、鎮長傑克對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴。”你從課文的哪些句子中體會到了哈默是個有“尊嚴”的人?請抄在橫線上，將自己的感受寫在書上。(提示：抄錄年輕人語言、動作、神態等句子)

　　第一課時

　　一、複習《萬年牢》導入課文。

同學們，上節課我們學習了《萬年牢》，你覺得這是一位怎樣的父親?(做事認真、實在)這位父親讓我們知道，做個可靠的人，實實在在的人，對我們的一生來說就是一筆財富，這就是做人的萬年牢。今天我們來學習第7課《尊嚴》，從這篇課文中我們又能學到什麼呢?

　二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、學習詞語：

尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎嚥、骨瘦如柴

3、分段指導朗讀課文。

4、再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事?

　三、指導寫生字。

重點指導寫：尊、瘦、僵、捶

“尊”字注意間架結構的特點，將偏旁寫的扁些。

“瘦”字是半包圍結構，裏邊的“叟”字寫瘦些，一豎要出頭。

“僵”字筆畫較多，注意右邊部分寫瘦些使整個字看着勻稱。

“捶”字注意四個橫的長短變化。

　　第二課時

　　一、由詞入手，理解“例外”。

1、出示詞語，說說你發現了什麼?

面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、狼吞虎嚥、骨瘦如柴

都是描寫難民的外貌。

板書：外貌

2、在課文中找出有這些詞語的句子。

(1)他們面呈菜色，疲憊不堪。

(2)他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。

(3)只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

(4)年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

3、從這些詞句中你感受到什麼?

難民們非常飢餓，已經有好久沒吃到過這麼好的食物了。

4、第2句中的“狼吞虎嚥”與第4句中的“狼吞虎嚥”有什麼不同?

其他難民連感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃了起來。而那位年輕人一定要爲傑克遜大叔幹完活再吃。

　二、研讀課文，感受哈默的尊嚴。

1、讀2-5段，畫出描寫人物對話與哈默神態、動作的詞，思考他們當時是怎麼想的。

2、第一處對話：

他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎?”

“不，我沒有什麼活兒需要您做。”

(1)從“仰起頭”、及年輕人的話你，他給你留下了什麼印象?

有禮貌，真誠，不卑不亢，就是下文說的是個有“尊嚴”的人。

板書：動作、語言

(2)從傑克遜大叔的話中感受他的善良。

(3)有感情地朗讀對話。

3、第二處對話：

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”

傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我確實有一些活兒需要您幫忙。不過等您吃過飯，我丙給您派活兒。”

(1)當年輕人知道傑克遜大步沒有活給他做時，他又是怎樣的心情呢?

從神態“目光頓時灰暗了”以及動作“喉結上下動了動”體會年輕人的失望。

(2)朗讀年輕人的話，從讀中體會年輕人的態度的堅定。

指導讀好三個“不”。

(3)從這句話中，年輕人又留給你什麼印象?

有志氣，有尊嚴，不勞動堅決不吃食物。

(4)理解傑克遜大叔態度的變化，再次體會他的善良。

4、第三處對話

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。

思量片刻後，傑克在叔說：“小夥子，您願意爲我捶捶背嗎?”

(1)從“站起來”中體會哈默的心情。

高興、愉快。

(2)哈默不勞動不吃食物的做法換來了什麼?

傑克遜大叔讚賞。

(3)指導讀好對話。

　　三、什麼是“尊嚴”？

師：哈默不勞動不吃食物的舉動得到了傑克遜大叔的讚賞，將他留在了自己的莊園。過了兩年後還把自己的女兒許配給他。傑克遜大叔是怎麼評價哈默的?

出示句子：別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴!

討論什麼是“尊嚴”?

這裏的“富翁”，並不是指擁有大批財產和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲、向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。傑克遜正是看中了這一點，覺得這個年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創造出財富。在傑克遜眼裏，一個懂得尊嚴的人就等於擁有了一筆巨大的財富。

　四、總結學法。

課文通過人物的語言、動作、神態來刻畫人物的形象，突出了人物的品質。

　　五、佈置作業。

查閱資料，收集、整理有關尊嚴的事例。

收集有關尊嚴的格言。