《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》教學反思

《虎門銷煙》是一篇對學生進行愛國主義教育的文章，講述了愛國英雄林則徐頂住內外上下的重重壓力，將帝國主義列強的侵略品——鴉片集中銷燬在古老的虎門寨的事情。

在第二課時的教學中，我先組織學生聽寫一組比較重要的詞語，並出示這些詞語，讓同桌互相批改，再指名學生用上述幾個詞語說幾句話。這樣的教學，既可以複習生字詞，瞭解學生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學生回憶課文內容，一舉兩得。

精讀課文時，抓住第一小節和最後一小節，通過讀，讓學生明白虎門銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國人民是不可欺侮的。在教學中，緊緊抓住“壯舉”這個詞語，讓學生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實是壯舉，並把它們劃出來，反覆誦讀，通過朗讀把這種“壯舉”讀出來。大多數的學生找得還比較正確，認爲從銷煙場面的壯麗和銷煙過程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來讓學生從銷煙的場面和過程兩方面來研究課文就是順水推舟、水到渠成了。在這段的教學中，我覺得一方面讓學生把握住了課文的脈絡，另一方面，也爲學生指明瞭研究的方向。

研究結束後，我又補充了一些資料，讓學生明白，林則徐禁菸其實是頂着很大阻力，冒着生命危險來進行的，這些阻力不僅來自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級官員，更來自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國主義勢力。讓學生對林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最後，我還安排了一段說話訓練，當我們透過歷史的硝煙，穿過遼闊的海灘，來到這位英雄面前，對着他的銅像，說上幾句話。當學生充分了解了這位英雄時，肯定有許多話想說，安排這個說話訓練，可以讓學生盡情發揮，把對英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。

美中不足的地方就是自己在教學中，教學時間的分配有一些不妥，導致後面的說話訓練不充分，沒到位，留下了一些遺憾。

　《虎門銷煙》教學反思

正在教學《虎門銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續了23天，二百多萬斤鴉片化爲煙渣，隨着潮水捲進了咆哮的大海之中。這時候，聽到了同學們的低聲驚呼，沒想到李磊高高地舉起了手，屁股擡起，身子前傾，大叫一聲：“老師!”我不知道他怎麼了，但通過我對他的瞭解，肯定認真聽講了，所以纔會積極舉手，於是很期待的把他叫起。“老師，這不造成環境污染嗎?”猶如炸彈一般的話語，使得班裏議論紛紛：“對啊，二百多萬斤煙渣都被衝入大海，會對海水造成多嚴重的污染呀……”。完了，看來我的準備太不充分，我低估了學生的水平。說實話，上學期這篇課文時，壓根兒我就沒想到過這個問題，但再次備課，我自己確實發現了這個問題，由於一時找不出答案，再想想這也不是這課教學的重點，也就忽略掉了。真是怕什麼來什麼，我一時慌了手腳，慌亂之中這樣答到：“我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會對環境造成什麼污染吧!總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的!”只好含糊其詞，趕快把學生拉到我認爲的教學重點上來。

下課後我一直被自己的答案困擾着，上網查了查，其實可以這樣教學：鼓勵學生在課餘時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環境污染?由於我們的學生家裏普遍沒有電腦，我可以讓他們做試驗研究啊!比如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什麼影響……最後分析得出銷煙的過程是否造成了環境污染。然後小組合作進行研究，看是否能設計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設計的方案不光要克服環境污染問題，還應考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。

只有這樣，才尊重了學生在閱讀中的思考和發現，並給他們創造機會與條件去研究和探討。無論學生研究的結果如何，哪怕有悖於教材和老師的意圖，但那畢竟是學生閱讀和研究的經歷，對於他們形成樂於發現、勤於探索的學習品質都會起到很大的激勵作用。