四年級《虎門銷煙》優秀教學設計

　教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，瞭解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，瞭解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

　教學媒體：

自制《虎門銷煙》課件(文字、圖片、聲像)，教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

　教學對象分析：

教學對象雖已到了中年段的末期，但由於生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚瞭解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

　　一、複習引入

1、我們通過初讀課文，瞭解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷燬了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

　　二、精讀課文

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢?請在書中做個記號。

(一)質疑

(是怎麼銷煙的? 爲什麼採用鹽巴、石灰銷燬鴉片的方法? 老百姓爲什麼那麼高興? 爲什麼邀請外國商人?

(二)交流

1、首先，讓我們來看看是怎麼銷煙的?能找到嗎?

出示句子：

先向灌了水的銷煙池裏撒下鹽巴，再……

(1)通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎?

(2)你從哪些詞語看出有3個步驟

(3)爲什麼採用這樣的.方法?

2、害人的鴉片就這樣被銷燬了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的?

追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什麼時候才能看見?

3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢?讀一讀。

4、千上萬的老百姓爲什麼那樣的激動、興奮，?

(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷於鴉片中，中毒上癮。)

請看下面一組真實的照片：(出示歷史照片)

雖然，他們的面容不一，卻有着一樣瘦弱的身體，爲什麼?因爲鴉片!鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產!

大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴!

最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩杆槍，一杆是作爲武器的槍，鏽跡斑斑;另一杆就是煙槍，油光鋥 亮。當時的中國人被西方稱爲“東亞病夫”。

現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷燬，怎能不激動不興奮?!

他們會激動地叫什麼?喊什麼?

誰再讀讀第四節?

讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。(看錄像)

5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐爲什麼邀請外國商人呢?

(看看中國人銷煙的決心，警告)

那，外國商人看到了，會是什麼樣子呢?

正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷燬。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之餘，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。(出示史料照片)

6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎?(看圖片)

這就是愛國英雄林則徐，目光是那樣的堅定。他和虎門銷煙這一偉大壯舉一起載入了民族史冊，時時激勵着華夏子孫。

齊讀第6節

　　三、總結

一百多年過去了，當年的虎門寨已成了如今的虎門鎮。那兒的天依然是藍的，那兒的海也依然在咆哮着。碧空下，矗立着林則徐的雕像，仍然那樣的威嚴，彷彿向人們訴說着虎門不平凡的昨天。

讓我們把這偉大壯舉永記心田。齊讀課文。

　四、課外延伸

結合現在的走私毒品現象說說自己的看法。

　　板書設計

27虎門銷煙

壯舉

銷煙前 銷煙時 銷煙後

(人山人海)(煙霧瀰漫)(歡呼雀躍)

中國人民不可欺!