人教版四年級上冊《爸爸和書》教學設計
教學目標
1.通過學習，瞭解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
2.學習本課生字，通過查字典，讀準字音，瞭解詞意，並有感情地讀出人物的對話。
3.默讀課文，找準重點段，試着總結每段的主要內容。
教學重點、難點
1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2.找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
3.感受“走這麼長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
教學思路
1.以讀爲主，讀中悟，悟中讀。
2.訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成爲熱愛學習的人”的思想感情。
一、教學目標
(一)瞭解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
(二)查字典，瞭解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
(三)找準重點段，總結每段主要內容。
二、教學重點、難點
(一)懂得並體會《皇帝的悲哀》這本書爲什麼珍貴。
(二)體會“走這麼長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
(三)試給課文分段。
三、教學過程
(一)課前準備。
1.佈置學生利用課餘時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預習課文，自學生字新詞。
3.把不懂或不明白的問題記下來。
(二)板書課題：爸爸和書。
導入新課：看到課題，你想到了什麼?(爸爸和書有什麼關係?)是啊，爸爸和書有什麼關係呢?學習課文後就知道了。
(三)自學課文。
佈置預習要求，由學生預習。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯繫上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
2.標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。
3.畫出課後思考的句子，想想你是怎樣理解的?
(四)指導閱讀。
1.彙報自學情況：
(1)先由學生彙報自學的收穫或不明白的問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。
學生可按自學要求彙報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的?也可以補充一些學生沒有講到的問題。
總之，教師以指導、點撥爲主，幫助學生學會如何初讀課文。
(2)在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
①注意下面字的讀音，區分多音字。
②注意下面字的字形。
纏(ch2n)：容易少一筆爲“緾”。
晰(x9)：容易多一筆爲“”。
裹(gu%)：“果”字最後一筆不要寫成奈。
2.指導精讀課文：
(1)先學習課文第1、2自然段。
①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說爲什麼是最珍貴的?這兩段主要內容是什麼?
②學生自學討論：
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。
總結1、2自然段主要內容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
(2)學習重點段落3～12自然段：
①請一學生讀文，其他同學思考：
A.爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的?
B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?
理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽幹零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。
理解B：重點體會父子二人買書後在路上的對話。
投影a：“怎麼樣，乘汽車比買書強吧?”
……“不，買書比坐汽車強!”
體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”，使“我”產生戰勝困難的勇氣。
投影b：“走這麼長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了!”
體會b：爸爸的這句話既體現了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。
投影c：“儘管這本書很薄很薄，我捧着它還是像捧着一件珍寶似的。”
體會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含着熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“儘管這本書很薄很薄，我捧着它還是像捧着一件珍寶似的。”爲此，更加珍惜這本書。
②反覆朗讀，理解句子含義。
A.再讀重點句，體會句子深刻含義。
B.分角色朗讀，理解人物情感。
C.通讀第3～12段，歸納主要內容。
爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經過。
(3)學習課文第13至第15自然段：
默讀概括13至第15自然段，概括主要內容：爸爸節衣縮食，省吃儉用繼續給我買書以及買書給全家帶來的歡樂。
教師引導學生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。
(4)學習課文最後一個自然段。
自讀最後一段歸納總結主要內容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成爲熱愛學習的人。
3.指導學生給課文分段並試歸納各段主要內容。
(1)老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的?
(2)學生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的。
(3)在此基礎上指導學生分段、概括段意。
第一段：(1、2自然段)
講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
第二段：(3～12自然段)
主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經過。
第三段：(13～15自然段)
主要講爸爸節衣縮食、省吃儉用繼續給我們買書以及買書給全家帶來的歡樂。
第四段：(16自然段)
概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成爲熱愛學習的人。
(五)總結全文。
1.讓學生在朗讀全文基礎上，試總結全文主要內容。
2.在學生總結的基礎上，老師補充、做小結。這篇閱讀課文，作者懷着深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節衣縮食，省吃儉用，爲“我們”買書，給全家帶來的歡樂，表達了爸爸對“我們”的深切關懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成爲熱愛學習的人。
3.學習了課文，你覺得讀書有樂趣嗎?
有哪些樂趣?
在學生自己談體會的基礎上，老師引導學生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發情趣。所以，我們從小就應愛書，讀書，讓書成爲我們的朋友，使自己成爲熱愛學習的人。
