人教版語文四上：《爸爸和書》教案
《爸爸和書》教案 1
學習目標
1.閱讀課文，讀懂課文內容，瞭解敘述的順序。
2.瞭解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
教學重點：爸爸給“我”買童話集的經過。
教學難點：理解這本童話集爲什麼珍貴。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入
今天，我們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題，你頭腦中產生了什麼問題呢?
生說，可能涉及：爸爸和書有什麼聯繫?爲什麼用和把爸爸和書連起來呢?寫了什麼事?爸爸給我買了什麼書?在什麼情況下買的?……
同學們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎?
二、自學課文
1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什麼?還有哪些不明白的地方呢?
說出自己讀懂的和不明白的。
根據學生的提問，引導大家弄明白：
①薄薄的童話書對我來說，爲什麼那麼珍貴?
②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會到了什麼?
③爸爸怎麼給我買書?明明是“寒風呼嘯”“冷得直髮抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，爲什麼?
④爲什麼“我”彷彿覺得爸爸是“含着熱淚”在說這番話的?
⑤課文按怎樣的順序來寫的?
分組討論。彙報自己解決的問題，總結學法。重點體會我和爸爸的神情、對話。
2、讀了這篇文章你有什麼收穫?從中你瞭解了什麼?(引導學生從父愛、讀書等方面談)
你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。
學生舉例，教師相機鼓勵。
三、總結延伸
1、學完了課文，你明白了什麼?
生談自己的感受。
2、補充材料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀(注：個別地方教師作了刪改)
他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土,心裏很輕鬆似的……等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
我們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組裏交流一下。
學生討論，教師參與。
四、作業：
寫一篇讀後感。
《爸爸和書》教案 2
教學分析
這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過，回憶“我”的爸爸節衣縮食，爲我們帶來得快樂。表達了爸爸對我們的深切關懷和所寄託希望，說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。
教學目標
從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導學生熱愛書籍、熱愛學生。培養學生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。
教學重、難點
培養學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法。
學情分析
學生能夠認真朗讀課文，並且在老師的指導下，初步瞭解課文的敘述順序。
教學構想
本課內容較爲簡單，讓學生分小組自學，全班交流，教師適當點撥，採用啓發式教學爲主。
教學準備
錄音機、投影片
教學時數
1課時
學生學習過程
一、導入新課，提出閱讀要求。
1 看了課題你想到了什麼?
2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發生了什麼事情呢?我們來學習第6課。
二、自讀課文(根據提示要求進行)
1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎麼來的?
2 課文中着重講了那一本書?是怎麼來的?
3 邊讀邊注意生字的讀音。
4 閱讀後檢查漢字情況，着重正音(指名讀生字詞)
三、指導閱讀。
1 課文中那幾個自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經過的?請把他們用[ ]表示出來。
2 前面講什麼?後面講什麼?
3 看看課文分幾段?
4 指名說說每段的意思。
四、放錄音，再讀課文，理解重點內容。
1 提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動的地方畫下來。
2 分角色讀第二大段。
3 同位分角色讀第二大段。
五、總結全文，結合談體會。
1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?
2 你們從讀書中得到了什麼樂趣?
作業設計
講一個你所知道的和書有關的故事。
板書設計
書多 整齊地排列其中
6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強
愛讀 成爲熱愛學習的人
