四年級語文上冊《爬山虎的腳》教案設計

　　教學目標:

　　知識與技能目標:

1.正確認讀本課的生字，能結合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風見長”“五光十色”等詞語的意思。掌握11個要求會寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文中所傳達出的情感。

　　過程與方法目標:

1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2.繼續學習從題目入手，抓住中心詞語理解課文內容。

3.要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。

　　情感態度與價值觀目標:

激發學生觀察、研究植物世界的興趣，培養對綠色生命的關愛情感。

教學重點:要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導學生體會作者所運用的對比、舉例子、列數字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。

　　教學準備:

學生準備:課前蒐集一些有趣的植物的相關資料。

教師準備:多媒體課件

　　教學過程

　　一、緊扣題目，導入新課。

1.教師板書課題“形形色色的植物”，生齊讀。

問:你讀了課題想了解什麼?

2.課件展示行行色色的植物。

　　二、初讀課文，初步瞭解文章結構。

1.檢查字詞的預習。

2.隨機理解生詞。

3.檢查讀文情況。

指名每人讀一個自然段，其他同學邊聽邊思考“你讀懂了什麼?”瞭解課文主要內容。

4.瞭解文章結構

　　三、再讀課文、深入品味文章。

1.學生默讀課文一——三自然段，要求一邊默讀、一邊想:“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、複雜的特點?”勾畫有關的重點詞句。

2.引導學生交流讀後的感受、體會。

a:彙報交流第一自然段時，教師引導學生了解用具體數字的說明，可以使人們更清楚瞭解所要說明的特點。

b:彙報交流第三、四自然段植物的不同生存環境、形體、壽命、生長速度時，教師要引導學生了解用排比、舉出具體實例、對比、引用俗語，也可以更清楚地告訴我們所要說明的特點。

(在交流的過程中適時指導感情朗讀)

3.學生默讀課文四、五自然段，要求一邊默讀、一邊想:“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點?”勾畫有關的重點詞句。

4.引導學生交流讀後的感受、體會。

在彙報交流第五自然段時，讓學生先體會段末省略號的用法，再按照作者“你也許認爲……吧?不是”的句式，進行一個簡短的續寫。

(在交流的過程中適時指導感情朗讀)

　　四、選擇自己最喜歡的段落或感受最深的段落反覆讀一讀，發揮自己的想象，把它畫下來。

　　五、總結

孩子們，在你們的深入理解與精彩朗讀寫中，我們一起領略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事實在是太多太多了，如果我們想發現這些故事，並讓這些故事繼續下去，我們該怎樣去做呢?

　　六、拓展延伸，積累實踐。

學生回家進一步蒐集、整理有關植物的資料，並辦成小報的形式。