四年級下冊《比金錢更重要》第二課時教學設計

　　教材分析

金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要。《比金錢更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

　設計理念

1.《語文課程標準》將語文的學科性質定義爲：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養學生正確的情感態度價值觀，把人文精神的培養放在第一位。

2.車主感謝“我”的原因學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3.立足人生，依託社會，構建開放，鮮活、充滿人文氣息和富於生命力的語文課堂空間，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養和教育。

　　教學目標

1.研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2.分角色朗讀課文，體會主人公誠實、信任的美德。

3.理解課文主要內容，初步懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　教學重點、難點

讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得爲人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。

　　教學時間

第二課時

　　教學過程

　　一、複習舊知，導入新課。

回顧課文主要內容。

　　二、研讀課文，探究誠實。

(一)品詞析句，尋找事故原因。

1.默讀課文1-3自然段，尋找事故原因。

2.小組合作交流。

3.學生彙報，教師適時點撥和引導。

出示語段：

1.天氣——天很黑，又有霧，儘管有路燈，還是看不清。

2.車主——車頭超出停車線二三十釐米。

3.“我”——一天深夜，“我”駕駛着汽車從外地回來。

剛從快車道駛入慢車道，往回走了五六十米。

(二)設計練筆，加深理解。

1.在無人知曉的情況下，“我”是怎麼做的?

(“我”給車主留了張紙條。)

2.假設你就是課文中的“我”，請用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

3.關於這張紙條的內容，書上是怎麼說的?

(紙條上，“我”寫明自己的姓名、電話，希望車主跟“我”聯繫。)

4.“我”爲什麼不把多方面的事故原因也寫進紙條呢?

(“我”不怨天尤人，主動承擔責任，堅決要求賠償損失，表現了“我”的責任心和誠實。)

　　三、品讀對話，體驗真誠。

1.分角色朗讀“我”和車主的對話。

2.綠色汽車的主人看到“我”的留言條後是怎麼做的?

(車主不但沒讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。)

3.探究車主感謝“我”的原因。

4.結合課文內容或自己的生活實際談談對“誠實和信任比金錢更重要”的理解。

5.小結。

　四、拓展延伸。

出示公民基本道德規範二十字方針，強化情感體驗。

　五、作業。

蒐集有關誠信的格言警句。