人教版四年級上《搭石》小學教學設計

　　學習目標：

1 、認識7 個生字，會寫11 個生字。

2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。

3 、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　教學重難點：

1 、讓學生從鄉親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美;

2 、學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。

　　教學流程：

　　一、齊讀課題，談談對搭石的瞭解。通過預習，你對搭石有哪些瞭解?

　　二、學習第一自然段

自讀本段，你明白了什麼?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?找出文中的詞語理解體會。

“平整方正”是爲了讓人們……按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是爲了……從中感受鄉親們的善良、質樸。

　　三、提綱挈領學習2 ——4 自然段

在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風景，讓我們睜大眼睛發現美、一起來欣賞美。

1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。

2、生談自己發現的美

①老人及時調整搭石

②一行人協調有序地過搭石

③兩人相遇，招手禮讓;遇見老人，揹負過溪。

3、欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?

討論後表演有感情地朗讀。

4、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什麼，聽到了什麼?理解“緊走搭石慢過橋”，進一步感受鄉親們相親相愛，生活默契，所以動作協調。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。

5、欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發現美、尋找美。然後各抒己見。重點體會“理所當然”感悟每一位鄉親都是這麼做的，都具有無私奉獻精神。

　　四、用朗讀來理解最後的段落

在反覆的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。