四年級語文上冊《開天闢地》教案設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。

2、學會本課生字詞。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。

教學重點：理解盤古怎樣開天闢地和化生出世間萬物，體會盤古偉大的獻身精神。

教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學時間：兩課時

課前準備：蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

教學過程：

第二課時

一、板書課題，導入：

今天這節課，我們繼續學習課文《開天闢地》

1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天闢地

與日俱增頂天立地變化萬端改天換地

2、誰能用以上的詞語說說課文的主要內容。

3、通過昨天的朗讀，我們知道盤古開闢了天地，那麼未開闢之前，天地是怎樣的？（混沌一團，像個大雞蛋。）（板書盤古）誰能通過朗讀向大家傳達這樣一個世界。（指名讀）

二、學習2－5自然段。

過渡：就在這個渾沌一團的大雞蛋中，昏睡了一萬八千年的盤古醒來了，看到周圍黑乎乎一片，他會感到怎麼樣？（彷徨、茫然），它多麼渴望見到光明啊！於是開始了他的開天闢地。

請你大聲讀第2自然段，看看盤古是怎樣開天闢地的。畫出有關句子，想想：從中你看出盤古是一個怎樣的神？

（一）、學習第2自然段。

1、指名說。

（1）出示“他一使勁……破碎了。”齊讀。

盤古一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開一條縫，說明了什麼？（高大力大）你們有這個力量嗎？老師也沒有，只有盤古纔有這個神力。（板書：神力）請男同學讀第一句，把盤古的神力讀出來。

你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動了，彷彿就在我的耳邊響起。

（2）哪個詞最能體現盤古的神力？（“猛劈猛鑿”是什麼意思？誰能把“猛劈猛鑿”的狀態讀出來，能加上動作來讀就更好了。

（3）盤古是個昏睡了一萬八千年的大神，一萬八千年，他該積蓄了多大的力量啊！這一刻，他要爆發了，他要鑿出一片新天地來。來，我們一起讀。

於是，宇宙發生了奇妙的變化

（4）出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”

個別讀，指導朗讀。這句話在描繪天地的變化時用詞上有什麼特點？這樣寫有什麼好處。（3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。）（字數相等/琅琅上口）

課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學習中自己要留意。以後在寫作中，我們也可以嘗試運用對仗這種方法，那會讓文章增色不少。

（二）學習3－5自然段

1、過渡：盤古用他的神力開闢了天地，爲了不讓天和地合攏，他又是怎樣做的呢？默讀3—5自然段。

指名做動作說。看插圖，一頂就是一萬八千年！累不累？

這時候的天、地、盤古有哪些變化？個別說

這時的盤古也變成了一個……（巍峨的巨人）

（屏幕出示：這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

2、“巍峨”這兩個字有什麼相同的地方？這個詞一般用來形容山峯，可在這兒卻是用來形容盤古，說明什麼？齊讀。

3、作者在這3段話裏用了哪些對仗？

出示：頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高

腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚

齊讀，感受它們的對稱美。

三、學習6－7自然段

（一）學習第6自然段

1、指名讀。

什麼叫筋疲力竭？爲什麼倒下了還要微笑？（因爲他知道天地再也不會合攏，宇宙再也不會黑暗，一個嶄新的光明世界降臨了。盤古具有一顆多麼偉大的心靈啊！面對死亡，他是那麼坦然，那麼無畏，請大家齊讀第6段，讀出盤古的無怨無悔

2、過渡：盤古爲開天闢地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬物。板書：身軀化生萬物

（二）學習第7自然段

1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什麼。齊讀。

出示第7段（變化方式）（打字不同顏色）

師引讀。

多麼整齊的句式，多麼神奇的畫面啊！讓我們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。

2、下面請大家放飛你豐富的想象，想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭髮、眉毛、手指頭等等會變成什麼？

你從中體會到盤古的什麼精神？（板書：無私、偉大的奉獻精神）

（三）學習第8自然段。

1、齊讀。

小結：同學們，今天這樣美好的世界是盤古用自己的神力和身軀換來的。所以當我們呼吸着新鮮的空氣，沐浴着溫暖的陽光的時候，不要忘了我們的大神———盤古。

四、拓展延伸，昇華認識

如果大家有什麼話要對盤古說，請你把它寫在小練筆上。

板書設計：

12．開天闢地

神力開天闢地

盤古無私、偉大的獻身精神

身軀化生出萬物