小學語文《飛奪瀘定橋》優秀教案附反思」

　教學目標：

1.按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。

2.照樣子填上適當的詞語。

3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4.能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，並用上指定的詞語。

5.學習課文，瞭解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰鬥英雄業績。體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發學生熱愛紅軍戰士，向紅軍戰士學習的思想感情。

　教學重難點：

分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

　　教學過程：

　一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍於1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰士英勇頑強，與敵人激戰2個小時，奪下了滬定橋，爲紅軍繼續北上抗日打通了道路。

　　二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。(6-8自然段)

從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

其餘的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋後的結果)

全文可分五段：一(1)要奪橋 二(2)命令奪橋 三(3一5)飛速行軍 四(6--8)奪橋 五(9)奪橋後

　　三.自由讀課文，審題。

飛：速度快，神速。

奪：攻佔，攻打。

按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

一(1) 二(2一5) 三(6一8) 四(9)

　四、學習第一段和第二段。

　　1.默讀 思考北上紅軍過大渡河爲什麼非從滬定橋走不可?

(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。)

2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明瞭瀘定橋是必經之路，體現了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。

(1.戰勝敵人的關鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。

(2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。

(3.讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強鬥爭的精神。 讀出紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

(4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的精神。

　五、學習第四段。

1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經過( 7、8自然段)

2.讀第六自然段。用~畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守

3.指導讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

4.爲什麼要寫滬定橋的“險”? (突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

5.背誦第6自然段。

6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。

7.討論(看圖看文回答) 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿着，揹着，帶着，冒着，攀着 一邊一邊 (奮不顧身)穿過，衝進，搏鬥。

8.攻天險表現了紅軍戰士什麼精神? 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏

　六.學習第五段 默讀思考. 最後一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應，說明紅軍勝利完成了任務，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續北上抗日)

　七.讀課文，總結中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長徵中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

　　八.指導課後作業。

1.造句 仍舊--照舊，

仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終於在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在後邊了。

奮不顧身--奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，衝進城去，和城裏的敵人展開了激烈的戰鬥。

2.照樣子填上適當的詞語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰場) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進步、成功) 發動(總攻、羣衆、機器) 奪下(滬定橋、武器)

3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查

4.把紅四團奪橋的經過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發起總攻 震動山谷 千鈞一髮 奮不顧身

將這些詞語排列一下先後順序，它們各用在什麼方面?

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾;發起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷;敵人放起大火，在這千鈞一髮的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏鬥，勝利地奪下了滬定橋。

　《飛奪瀘定橋》教學反思

駱駝中心學校 王淵

一、審讀題目促思維。在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：

瀘定橋架在什麼地方?它是座什麼樣的橋?紅軍爲什麼要奪瀘定橋?

利用上述問題促進學生思維，並小結：爲了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。

二、板書要點助理解。理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節，圍繞“飛奪”依次講了“爲什麼飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先後順序，要求學生通讀全文，瞭解“奪橋”戰鬥的發生、發展、高潮和結果，並引導學生質疑。

學生帶着問題再讀課文，同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻” “敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，藉助板書，藉助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。

三、精讀重點悟中心。“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰鬥、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。

教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啓發學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難?是怎樣克服的?大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍爲什麼還繼續前進，這說明了什麼?

“攻天險”一段，具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過，指導學生按照：發起總攻→二十二位英雄冒着炮火前進→三連戰士邊前進邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進行創造性複述，從而體會紅軍戰士頑強戰鬥、不怕犧牲的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認識，從而達到領悟文章中心的目的。