小學四年級語文《賣報歌》的誕生教案
教學要求：
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，瞭解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3、蒐集關於“一?二八”的資料，瞭解人們當時的苦難生活。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
瞭解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
課時劃分：
兩課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習並掌握本課的生字新詞。
2、展示蒐集到的資料，瞭解當時的時代背景。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。
1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。
2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3、學生展示蒐集到的聶耳資料。
4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們蒐集到的關於“一?二八”的圖片和資料。
5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。
(從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地瞭解故事的時代背景，爲下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。)
二、自讀課文，學習生字新詞。
1、教師提出要求，學生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想：課文講了一件什麼事情?
2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了一件什麼故事(聶耳同情小毛頭的遭遇，爲了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。)
(以學生自讀爲主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。)
三、課堂小結。
教師小結：同學們，“一?二八”日本轟炸上海，上海的人們過着苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎麼幫助她?下節課我們繼續學習課文。
四、佈置作業。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，瞭解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2、總結全文，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、聽寫，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫下列詞語：
誕生 喇叭 商販 聶耳 寬裕 轟炸 流浪 瑟瑟發抖
3、指名唱《賣報歌》。
4、師：今天這節課，我們就來了解這首歌的創作過程。
二、理解課文，體會情感。
1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
2、指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午，天上飄着雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。(把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。)
3、師：在這樣寒冷的天氣裏，現在我們一般躲在家裏，等天氣好了再出來。可是在當時人們爲什麼還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。(人們因爲生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。)
4、默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循着這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動着手中的報紙叫賣着，但很少有人買。小姑娘穿着一身打着補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問什麼在這麼冷的天氣賣報?
(家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有着落，小毛頭纔不得不出來賣報。)
6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師：天氣這麼寒冷，小毛頭爲了生活仍然要出來賣報。
聶耳瞭解了小毛頭的遭遇，非常同情，那麼他是怎麼幫助小毛頭的?
8、指名反饋。
(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己並不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9、師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。
10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。
(尊重學生的主體性，以讀爲主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中瞭解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)
三、總結全文。
1、師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什麼體會?
2、學生結合生活實際說說。
3、教師小結：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因爲他對小毛頭的同情和愛護，纔有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、佈置作業。
有感情地朗讀課文。
板書設計：
26、《賣報歌》的誕生
聶耳 同 情 小毛頭
創作歌曲幫助
