小學四年級語文《賣報歌》的誕生教案大綱
教學要求:
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容,瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3、蒐集關於“一?二八”的資料,瞭解人們當時的苦難生活。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
瞭解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
課時劃分:
兩課時
教學設計:
第一課時
教學目標:
1、整體感知課文,概括課文的主要內容,學習並掌握本課的生字新詞。
2、展示蒐集到的資料,瞭解當時的時代背景。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、播放《義勇軍進行曲》,導入新課。
1、播放《義勇軍進行曲》,師生齊唱國歌。
2、教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3、學生展示蒐集到的聶耳資料。
4、師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們蒐集到的關於“一?二八”的圖片和資料。
5、教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現在,我們就去讀課文。
(從齊唱《義勇軍進行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地瞭解故事的時代背景,爲下文突破難點做鋪墊,同時激發學生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學習生字新詞。
1、教師提出要求,學生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想:課文講了一件什麼事情?
2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋:課文講了一件什麼故事(聶耳同情小毛頭的遭遇,爲了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》。)
(以學生自讀爲主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內容。)
三、課堂小結。
教師小結:同學們,“一?二八”日本轟炸上海,上海的人們過着苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎麼幫助她?下節課我們繼續學習課文。
四、佈置作業。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、繼續學習課文,瞭解《賣報歌》的`創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2、總結全文,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、聽寫,導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2、聽寫下列詞語:
誕生 喇叭 商販 聶耳 寬裕 轟炸 流浪 瑟瑟發抖
3、指名唱《賣報歌》。
4、師:今天這節課,我們就來了解這首歌的創作過程。
二、理解課文,體會情感。
1、教師導:請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
2、指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午,天上飄着雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。(把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)
3、師:在這樣寒冷的天氣裏,現在我們一般躲在家裏,等天氣好了再出來。可是在當時人們爲什麼還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。(人們因爲生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。)
4、默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循着這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動着手中的報紙叫賣着,但很少有人買。小姑娘穿着一身打着補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問什麼在這麼冷的天氣賣報?
(家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有着落,小毛頭纔不得不出來賣報。)
6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師:天氣這麼寒冷,小毛頭爲了生活仍然要出來賣報。
聶耳瞭解了小毛頭的遭遇,非常同情,那麼他是怎麼幫助小毛頭的?
8、指名反饋。
(1)給了小毛頭一點兒錢,但自己並不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9、師:就這樣,《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。
(尊重學生的主體性,以讀爲主,引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子,在讀中瞭解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)
三、總結全文。
1、師:同學們,從小毛頭的苦難生活中,你有什麼體會?
2、學生結合生活實際說說。
3、教師小結:是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因爲他對小毛頭的同情和愛護,纔有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、佈置作業。
有感情地朗讀課文。
板書設計:
26、《賣報歌》的誕生
聶耳 同 情 小毛頭
創作歌曲幫助