北師大版語文四年級上冊《井底之蛙》教學設計

導語：寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面就由小編爲大家帶來北師大版語文四年級上冊《井底之蛙》教學設計，歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。

2.認識本課的生字，能正確書寫寫字表裏的生字，理解詞語的意思。

3.發揮想象力，初步理解寓意。

重點難點：

懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。

教具準備：

生字卡片 小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作交流法

教學過程：

第一課時

一、指導朗讀、理解課文

1.自讀課文，瞭解課文大意

2.出示生字卡片檢查讀音。

二、讀課文，理解青蛙和鱉對世界的不同看法

1.想一想，青蛙住在什麼樣的地方，鱉住在什麼樣的地方？

2.青蛙住在什麼樣的井裏？它的態度是什麼樣的？畫出相關的句子，談談你的認識

3.鱉住在什麼樣的環境裏，他對自己的生活環境的態度是怎樣的？結合相關的詞句談談你的感受

4.鱉和青蛙的生活環境有什麼不同？

三、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知

1.提問：他們的生活環境差別這麼大，爲什麼青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的誇耀 ？

2.誰願意告訴大家，鱉和青蛙爲什麼對井有不同的態度？

3.聽了鱉的話青蛙有什麼表現呢？

4.指板書小結：青蛙盲目自大是因爲它的見識短淺。

5.同學們討論一下，生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安於現狀，容易滿足的人

四、朗讀感悟 體會情感

1.選你最喜歡的讀幾句，讀給大家聽聽。

2.指導朗讀，進一步理解課文意思。

第二課時

一、指讀課文

二、談談這篇課文給你的啓發

三、表演“井底之蛙”，進一步體會寓意

1.假如你是青蛙，來到海邊之後，你會看見些什麼，你會想些什麼，說些什麼？

2.即興表演，大家評議。

3.這個寓言故事告訴了我們一個什麼道理？

4.小結：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由於它們所見的世面不同，得出的結論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以爲是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啓發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結論。

四、對比古文，體會文言文的韻律

師範讀古文

夫/千里之遠， 不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗爲加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不爲/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。

對照古文找出課文中相關段落。

跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節奏

五、課堂練習及課外作業。

1.聽寫生詞

2.寫一寫：爲什麼青蛙原來覺得自己很快活，後來爲什麼覺得自己很渺小呢？

板書設計：

生活在淺井

千里之遙——遼闊 見識短淺

井底之蛙 鱉介紹大海 ｛ 大快樂

千仞之高——深度 盲目自大

青蛙醒悟——渺小