四年級上冊《林中樂隊》優質課教案

《林中樂隊》這是一篇比喻、擬人等修辭手法比比皆是的文辭優美的散文。下面是其優質課教案，歡迎參考。

　設計意圖

《林中樂隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文，課文沒有華麗的辭藻，但字裏行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果，課文條理性強，圍繞中心句“森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。”具體介紹了森林裏各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷。

根據文章的特點，我在本課的教學上凸顯兩條線：一、在反覆朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;(這裏的朗讀，有教學開始時的範讀，有學生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。)二是通過情境的創設，讓學生仔細觀察，展開想象，學習“用具體內容說明中心句”的寫法。(這一教學環節的安排，也是對課文內容的拓展，要求學生通過觀看錄象，並結合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓練，而且讓學生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習，又鞏固了本課的寫法。)

　　學習目標：

1、 自學生字新詞。

2、 體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

3、 學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。

　教學重點：

體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。

　教學時數：

1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

1、(播放音樂)師：同學們，你們都聽到了什麼?

2、師小結：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。

　　二、熟讀課文，體會情感。

1、師範讀課文，生勾畫出具體描寫動物唱歌、奏樂情形的語句。

2、自由朗讀，把不大好讀的詞句多讀幾遍。

3、檢查生字詞的朗讀情況。

4、師：課文中提到的這些動物你熟悉嗎?誰能模擬它們的聲音?你認爲誰是林中的“最佳小歌手”(“小樂手”)?(學生用文中的語句說說理由，教師相機指導朗讀)

　　三、展開想象，學習寫法。

1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物?

2、(播放錄象)仔細觀察，展開想象，動物們是怎樣唱歌奏樂的?

3、學生口頭交流，相互評價，教師相機指導。(可以從觀察是否細緻，語言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進行評價)

4、學生動筆。(以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。”爲總起句，結合錄象中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情形。)

5、交流展示，集體評議。

　四、教師小結，佈置作業。