四年級語文上冊《四時田園雜興》的教案設計

教學目標：

１、3個生字；

２、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

３、藉助註釋初步理解古詩大意；

４、感受初夏的忙碌，體會富有情趣的村居生活，激發熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。

教學重點：

認識３個生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

體會初夏農村的忙碌，體會富有情趣的村居生活，從而激起熱愛生活的情感。

一、導入。

１、今天我們要來學習一首描寫田園風光的古詩，（板書課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫來，沒有固定的題材。《四時田園雜興》是詩人退居家鄉後軍事情報一組大型田園詩，共六十首，描寫農村春夏秋冬四個和季節的景色和農民，同時也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。

２、有人說：“鄉下人家，不論什麼時候都是一道獨特迷人的風景。”到底農村的迷人在哪裏呢？請大家看圖。你從圖上看到了什麼？想想這首詩描寫了哪個季節？

３、那麼詩裏是怎樣來寫這幅畫的？請大家讀這首詩，要求把字讀準，把詩句讀通。

二、初讀古詩。

１、自由讀詩，結合下面的注意把詩讀通。

２、檢查朗讀。

供耕織，也傍，績麻、桑陰，晝出

指名讀古詩。（邊讀邊正音）

３、齊讀古詩。

三、再讀古詩，理解詩的意思。

１、學習古詩不但要會讀，還要清楚詩的意思，你覺得要讀懂詩的意思，有哪些方法？

結合註釋、查字典或資料、與同桌交流等。

２、運用剛纔我們找到的這些方法來理解這首古詩。（師巡查發現問題及時指導。）

３、集體交流。

白天去田裏耕地除草，晚上回來把收割的麻搓成線，初夏，農村的青年男女各忙各的，誰也沒有閒着。小孩子們不懂得怎樣種田，但也在桑陰下學着種瓜。

４、理解了詩的意思，讓我們再來讀一讀這首詩。

四、三讀古詩，體會詩中的情感。

１、指名讀第一句，齊讀，邊讀邊想一想，人們在田裏幹活，都做了些什麼？邊做活人們還邊說了些什麼？

２、想象長着農作物的田地，帶着愉悅的感受讀這一句。

３、指名讀，齊讀。

４、指名讀第二句，你在第二句詩中看到了什麼樣的畫面？用自己的話描述一下。

５、你用什麼樣的詞語來形容這些孩子？

６、用讚揚和喜歡的語氣來讀這一句。

五、迴歸整體。

１、學習了古詩我們對詩的意思都瞭解了，你覺得初夏的農村給了你什麼印象？（忙碌、熱鬧。）

２、用朗讀來體現你對詩的理解。

３、同桌互相讀給對方聽，聽的一方注意，可以根據我們剛纔的理解給對方一些建議。

４、引導背誦。

（1）記住詩的描寫順序：男人——女人——小孩子

（2）練習背誦。

（3）指名背誦。

５、小結。

這是農村最常見的情景，卻非常有特色，詩人用清新的句子，寫出了農村初夏時緊張勞動的情景，尤其是寫小孩子的一句，讓我讀起來覺得很有意思。多吸收，多想象，多觀察，我們也能成爲詩人喲。