四年級語文《四時田園雜興 》教案

《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉後寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。

　　教學目標：

1.學習本課11個生字;

2.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》(一)(二);

3.能用自身的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰願意背給大家聽?今天，咱們再來一起

學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹作者。

(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘酷等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題並初步感知課文

1.釋題：“興”是什麼意思?誰能用自身的話說一說題目的意思?並猜測一下詩文會寫些什麼內容?

2.教師範讀全詩，同學小聲自讀並考慮：詩中都寫了哪些人物?他們分別在幹什麼?你是從哪兒看出來的?

3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容：第一首

1.自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，並記錄自身的疑難問題。

2.小組討論。

3.全班交流。

①晝：白晝。②耘：除草。③耘田：在田裏除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

4.引導同學試着解釋全詩：

白晝除田草，夜裏搓麻條，村裏的男女都擔家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學着種瓜呢!

5.請同學們認真想一想：後兩句表示孩童天真可愛的行爲，目的是什麼?(有力地烘托出農民勤勞簡樸的生活)

引導同學觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態、動作、想象其語言)

6.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。

　　六、安排作業

背誦全詩，預習下一首詩。

　　第二課時

　　教學目標

1 瞭解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

3 培養同學的古代詩歌的閱讀鑑賞的能力。

　　教學過程：

　　一、檢查作業

1、背誦詩歌 2、默寫詩歌

　　二、教授新課

(一)交流資料

互相交流查閱的有關唐代田園詩歌並與范成大的田園詩歌比較

(二)朗誦詩歌體會詩歌意境

指名朗讀、分組朗讀並進行指導。

(三)整體感知詩歌的內容和作者的思想感情。

明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這

首詩歌表示的樂趣在於自然景物。

(四)交流探究

1、詩歌前兩句寫了什麼內容?明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。

2、怎知道晚春呢?

明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)

3、三、四句寫了什麼內容?

明確：正午時分的幽靜的景象。

4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?

明確;以動寫靜。

5、詩歌的寫法

明確：1 點面結合

2 動靜結合

　　三、練習：

1、朗讀詩歌 2、背誦並默寫詩歌

　　四、小結：

1 詩歌的朗讀 2 詩歌內容的理解 3 詩歌的寫法

　　五、作業：理解背誦默寫兩首詩歌