人教版四年級上冊《母雞》語文教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的人教版四年級上冊《母雞》語文教案，歡迎大家分享。
人教版四年級上冊《母雞》語文教案1
教學目標
1.讀課文，體會作者對母愛的讚頌之情。
2.認識生字，瞭解母雞的形象特點。
3.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作爲一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學重難點
1.自讀自悟，體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
教學過程
一 課前談話，導入新課
同學們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那麼，老舍筆下的母雞又是什麼樣子的呢?請打開課本，看一看吧!
二 初讀課文，感知內容
1.輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音。
2.標出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的母雞給你留下了什麼印象?
(2)作者對母雞的態度有什麼變化?(討厭 尊敬)
三 細讀課文，深入感知
1.默讀課文，出示投影。
(1)作者爲什麼一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一隻孵出小雛雞的母雞?表現了母雞的什麼品質?
2.小組交流討論。
第(1)題：作者討厭母雞是因爲母雞無病呻吟，欺軟怕硬，發狂炫耀。
第(2)題：①精心保護雞雛，很有責任感;②想方設法爲雞雛找食，表現出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領，很負責，很辛苦;④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。
3.集體彙報。
4.讀出自己的感受。
四 總結全文，昇華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因爲他看到了一隻負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。現在作者是什麼心思?讀第9自然段。(認爲母雞偉大，是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。
(1)結構清晰。《貓》寫貓性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成。《母雞》明顯分爲母雞孵出雞雛前和孵出雞雛後兩部分。
(2)敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現;寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的.三個方面。
(3)表現動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出。
(4)情感表達。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前後的強烈對比，加深對母愛的讚頌。
(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.
課後習題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴密，四面八方都佈下了羅網。(天羅地網)
2.後來作者爲什麼說“我不敢再討厭母雞了”?
人教版四年級上冊《母雞》語文教案2
教學目標
1．繼續訓練學生默讀有一定的速度。
2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？
3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。
教學課時
一課時
教學過程
一、質疑引入
1．關於這篇課文你瞭解些什麼？
你還想了解些什麼？
2．同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章裏，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？
二、學習新課
1．默讀課文，給自然段標序，勾畫出生字並讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。
2．課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。
4．討論：是什麼讓作者不敢討厭母雞？
讀一讀文中的句子。體會到了什麼？
5．由開始的“一向”到最後的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認爲這樣寫的好處是什麼？
6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。
同樣是寫小動物，用的'方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。
7．積累詞句：
感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。
板書
貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）
母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）
（突出特點）
