蘇教版五年級上冊語文期末閱讀試題（有答案）

　　蘇教版五年級上冊語文期末閱讀試題一

短文閱讀。(21分)

(一)課內閱讀。(共6分)

開始脫殼了!蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化着，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接着，頭鑽出來了，前面一雙透明發亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六隻腳出來了，整個身子在慢慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動着，伸着。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向後仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不捨地離開了蟬殼。

1.金蟬脫殼“最有趣的是蟬尾出殼的情景”。有趣在 (1分)

2. 文中依次寫了金蟬脫殼的過程：先是 ，接着是 ，

再是 ，最後是 。其中， 的情形寫得比較具體，這樣寫，突出了 。 (3分)

3. 這段文字讓我們感覺到作者觀察金蟬脫殼這一現象時的 (1分)

A、專注與驚奇 B、疑惑與不解 C、震驚與失望

4.這段話是按 敘述順序描寫的。(1分)

A、“總—分”順序 B、“總—分—總”順序 C、事情發展順序

(二)課外閱讀。閱讀《好讀書》片段，回答問題：(共15分)

好讀書

①因爲你心靈飢渴，所以要讀書。

②讀書是爲了獲取知識，這是最簡單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧祕，以文字作下了永久的記錄，便有了科學書;他們研究人類社會的發展史，探求規律，便有了歷史書;他們思考人與自然、社會之間的關係，便有了哲學書;他們用生動的形象，表達人類的故事，便有了文學書。

③讀書，自然不能只侷限於課本，走出課本讀書，那纔是真正意義上的讀書，那纔是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書並非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。()看了，( )一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲，你的修養、素質也會在潛移默化中得到提升。

④試想，在暖春的豔陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你領略着自然的神奇，體味着人生的哲理，聆聽着一位智慧老人的諄諄教導;在涼秋的燈下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多麼愜意的事情。

⑤讀書誘發了人的思緒，使想象超越時空;讀書豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人;讀書開拓了人的精神世界，使人生更加美麗。

⑥書給予人們的實在太多，誰可不讀書?

1、給加點的字注音。(1.5分)

愜意 諄諄教導 給予

2、文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語是_______ 。請寫出兩個它的反義

詞 (1.5分)

3、在文中括號處填上合適的關聯詞。(1分)

4、聯繫上下文理解詞語。(2分)

樂此不疲：

潛移默化：

5、把第⑥段的內容換一種說法，保持意思不變。(1分)

答：

6、相傳蜀漢大將軍關羽寫過《戒子書》，書中有這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書。”想想這句話中的三個分句個表達了什麼意思?(3分)

(1)“讀書好”的意思：

(2)“好讀書”的意思：

(3)“讀好書”的意思：

7、如果家長認爲讀課外書會影響學習，你該怎樣和他們溝通?(3分)

答：

8、仔細閱讀第⑤段中畫橫線的句子，接下去再寫一兩句。(2分)

答：

　參考答案：

(一)1. 整個動作配合得自然協調

2. 頭鑽出來 ;六隻腳出來;蟬尾出殼;蟬尾出殼;金蟬脫殼的有趣

3.(1) 4.(3)

(二)1、qiè zhūn zhūn jǐ

2、走馬觀花 尋根究底 細嚼慢嚥(含英咀華 窮原竟委 融會貫通)

3、 既然……就……

4、樂此不疲：因酷愛幹某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中

潛移默化：人的思想、性格、習慣因受各種因素的影響，在無形之中起了變化

5、書給予人們的太多，人不可以不讀書。

6、讀書好：讀書是有益的,非常好,鼓勵大家去讀書。

好讀書：多讀書,希望大家讀更多的書。

讀好書：書也分好壞，要讀那些好的書、有文化底蘊、對人有益處的書，而不要讀沒有益處的書。

7、言之有理即，酌情給分。如：讀書可以淨化人的心靈，使人變得更加善良、真誠。

8、讀書陶冶了人的情操，讓人變得更加高尚。

　　蘇教版五年級上冊語文期末閱讀試題二

閱讀短文，回答問題

(一)推敲(片斷)

賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，並說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說:“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。

後來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

1.賈島反覆推敲《題李凝幽居》中的詩句是：

2.韓愈認爲用“敲”字更好的理由：一是 ; 二是

3.本學期我們還學過賈島的《尋隱者不遇》：

(二)那姐妹倆

去年春天，我去一個貧困山區採訪。

那天，我走進一家昏暗的屋子裏，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙着將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，牆壁上貼滿了獎狀。那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫着兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細一看，就發現並非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是後來添上去的。

小女孩發現我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛。”

我問：“你姐姐呢?”

思晴：“我姐姐去學校讀書了。”

我找了個小板凳，坐下，問：“你幹嗎不去上學?”思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間：“我明天纔去上學，今天該姐姐上學。”

我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書?”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。

我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。

我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。

這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學校讀書，另一個要麼隨媽媽去拾荒撿破爛，要麼待在家裏清理廢品並進行分類。到了晚上，去學校讀書的那個就當“老師”，把當天學來的知識全部“教”給另一個。

至於考試，趕上哪個去學校，哪個就當考生……

思晴越說興致越高，她指着滿牆的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班幹部，學習委員輪着當，同學們常把我倆當小老師，有不懂的就問我們……”

我望着思晴那張沾着黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心裏說不上是欣慰還是沉重。

1.文中的姐妹分別叫 ( )和 ( )，請用橫線畫出表現她們家生活艱難的句子。

2.文中的“奇特的妙計”具體指的是 ，( )，

“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因爲( )。

3.“思晴的臉瞬間紅了，她低下頭，將腦袋埋進兩膝間”，此時思晴心裏可能在想( )。

4.讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。

　參考答案：

(一)

1、鳥宿池邊樹，僧敲月下門

2、“敲”表明你是個懂禮貌的人 “敲”更能襯托出月夜的寧靜

3、略

(二)

1、程思愛 程思晴 破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個女孩忙着將各種廢品分門別類地碼整齊 2、姐妹倆輪流上學獎狀是兩個人共同努力的結果，所以要補上另一個人的名字 3、略 4、略