教科版五年級語文下冊《怎樣對待鼓勵與批評》教案大綱

教學目標

1.通過本次口語交際，引導學生正確對待鼓勵和批評。

2.通過辯論的形式，培養學生語言表達的流暢性，條理性，從而達到錘鍊語言的目的。

重難點

辯論時，要有條理，有觀點，有事例依據，能用語言、表情感染聽衆。

樂學善思

辦法劃分“陣營”，甲、乙雙方選三名代表，設辯論席。

教學流程

一、激趣導入：同學們，幾天前我們學習的《美極了與糟透了》一文中，對作者的第一首詩，母親給予了鼓勵，而父親提出了批評產。其實，在現實生活中，像這樣鼓勵和批評的話語我們會經常聽到，可是，對於鼓勵和批評，人們的觀點都各不相同，有的人認爲批評會挫傷人的積極性，而鼓勵則可以增強人的自信心，還有人認爲鼓勵會使人驕傲，而批評可以使人受到鞭策，那麼，對於鼓勵和批評，你們又是怎樣看待的呢？本節課我們就圍繞“怎樣對待鼓勵與批評”舉行一次辯論繪。

師：示題

二、明確觀點，要求學生自主選擇形成兩種互相對立的'觀點。

甲方（3人）觀點：鼓勵最有助於人的成長

乙方（3人）觀點：批評最有助於人的成長

（其他學生自願選擇參與“甲方”或“乙方”）

三、明確辯論事項：有明確的觀點，有令人信服的事例，辯論時要注意傾聽對方的發言，不能隨意插話或私自議論。得到許可方可反駁，辯論時注意文明的態度和文明的語言。

四、組織辯論。（師把握情形，既不要冷場，又要避免爭吵）

五、辯論總結，評出最佳辯手2名。

六、師總結。