五年級上冊《釣魚的啓示》教案大綱

《釣魚的啓示》告訴我們面對生活中的誘惑，要依道德的標準進行抉擇，而這種抉擇的勇氣和力量需要從進行培養。

[教學目標]

認識本課的.生字，正確讀寫重點詞語。

朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。

教育學生遵守社會公德，做誠實守信的人。

[教學過程]

直接引題：

板書課題，並齊讀。

理解題目意思。

師：“啓示”是什麼意思?課文題目的意思是。

初步理解課文

小組內讀課文，解決生字、詞問題。

課文內容。

生字詞掌握好後，再讀課文，想一想：課文先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?

深入體驗課文情感。

(一)、深入體驗“我”的情感。

自讀

文中的“我”的情感，是在變化的，釣到魚時，把魚放回湖裏時，得到的啓示是，請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，並用“”表示。

指導、交流。

出示語句

師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚，“我”的情感變化?

釣到魚時的心情。

指導朗讀，體會作者緊張、激動的心情。

把魚放回湖裏時的心情。

逐句朗讀指導，在讀中體會，在想象中體會。

(二)父親的情感。

自讀

我們體驗了兒女從釣魚到放魚的情感，父親呢?他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?

交流、指導

把魚放回湖裏，父親的態度和“我”又有什麼不同?

理解“得”字，你從“得”密切協作了中體會到什麼?

討論：父親要把魚放回湖裏，態度爲什麼那麼堅決?他做得對不對?爲什麼?

小組內討論，然後全班交流

小結：

(三)學習課文後半部分

默讀思考：作者從釣魚這件事中得到了什麼啓示?你是從課文什麼地方體會出來的?

學生讀思考，並畫出相關的語句。

交流指導。

出示重點語句，體會“魚”是指什麼?

“道德只是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難”這句話什麼意思?

小結

拓展：每個人在生活中都會遇到形形式式的誘惑，這時，你怎麼做?比如：

父親不在家，電視節目很精彩，是完成作業還是看電視?

考試，老師多給了分數?

買東西時，售貨員多找了錢給你?

課外拓展

蒐集有關道德休養的名言警句。