五年級上冊人教版《釣魚的啓示》教案

閱讀《釣魚的啓示》這篇課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。下面是小編分享的五年級上冊人教版《釣魚的啓示》教案，歡迎大家閱讀！

　　[學習目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。

3、從作者釣魚的啓示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直、守紀的人。

4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。

　　[教學重點]

1、引導學生理解父親爲什麼一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖裏的原因。

2、體會人物的心理變化過程，培養學生的語感。

　　[教學難點]

感悟作者從這件事得到的啓示，體會表達方法。

　　[教具準備]

電腦課件

　　[教學過程]

一、談話導入

1、齊讀課題

讀了課題後，你覺得哪他詞最引起你的興趣？（啓示）

“啓示”是什麼意思？在你的生活中有哪句話或者哪件事對你有過啓示的嗎？

2、釣魚這件事給作者留下了什麼啓示呢？現在我們來打開課文，自由朗讀課文，邊讀邊想課文講了一件什麼事？你覺得爸爸是個怎麼樣的人？

二、初讀課，把握課文大意。

1、讀了課文後，誰給你留下的印象最深？你覺得爸爸是個怎麼樣的人？

2、你從課文中哪句描寫父親的話中知道的？

父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：“孩子你得把它放回湖裏去。”

3、父親說這句話的.時候語氣是怎能麼樣的呢？誰能根據課文的內容，在橫線上補充一個詞，說明父親說這句話時的語氣。

父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我 地說：“孩子你得把它放回湖裏去。”

4、“我”做了什麼事情父親會這樣說呢？請把這句話補充完整。

父親 地說：“孩子你得把它放回湖裏去。”

5、“我”聽了父親的話又是怎樣做的呢？誰來說一說。

6、誰能把這三句話連起來說一說，把這件事的前因後果說清楚。

7、這就是課文的主要內容。從同學們的回答中，我覺得兩個字特別重要（板書：釣 放）

三、精讀描寫釣魚部分內容，體會釣魚樂趣。

1、課文中哪些段落是描寫“我”釣魚的內容的？（1—3自然段）

2、作者釣到的是一條怎能麼樣的魚呢？（又大又漂亮的鱸魚）你從哪個句子裏知道的？

句子一：啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。

句子二：過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。

句子三：我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動着。

四、品讀放魚部分，領悟釣魚的啓示。

1、過渡語：但父親的想法是怎麼樣的呢？讓我們來聽一聽錄音.

2、當父親對“我”說：“孩子，你得把魚放回湖裏去。”的時候。“我”的心情怎麼樣呢？

3、是啊，像這麼大的鱸魚，如果我是作者，我也捨不得把它放回去。我們先自由讀一讀4—9自然段。然後聯繫上下文，編一編父子之間的對話，同桌演一演。

4、現在老師來演兒子，你來演父親，我們演一演父子之間的對話。

五、學習受到的啓示，昇華教育主題。

1、齊讀第十、十一自然段，在四人小組內說說你讀懂了什麼並提出你不懂的問題。

難理解的句子：

（1） 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

（2）當我一次次面臨道德的抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

六、小結：

釣魚這件事對“我”的啓示是那麼深刻，影響了“我”一輩子，那學了這篇課文對你有什麼啓示呢？或者課文中有哪些語句對你有啓示？請談談你的收穫。

我學完這篇課文，我想起了在《大學》、《中庸》裏說過：“君子必慎其獨”這句話。意思是說：人在公衆場合要你做到遵守規章制度、遵守公德，做個有道德人並不難，難就難在在獨自一個人，周圍沒有人的情況下做到嚴格地要求自己，超越於自己的處境，即使是面對自己的影子也不覺得慚愧。這纔是難寧可貴。