五年級上冊《金獎章》說課稿

　　【五年級上冊《金獎章》說課稿】

各位老師：

大家早上好!

我執教的課文是五年級上冊第2課《金獎章》下面我來說課。

　一 說教材

《金獎章》是九年義務教育語文S版第九冊第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個自然段，語言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國的鳥兒們在得知地球環境保護組織要派使者到鳥國頒發金獎章後，鳥王和羣鳥紛紛爭說獎章的歸屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當使者把金獎章頒發給烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

　二 說教學目標

認識能力目標 ：1、引導學生抓住課文對鳥的神態、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

2、指導學生分角色朗讀。

情感目標：通過理解課文，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。激發學生了解動物對人類的好處，從而保護動物，保護環境。

教學重點：通過理解課文，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：通過課文對鳥的神態、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達的思想感情。

　三 說教法

本節課以讀貫穿全文，運用課件直觀教學，採用情景教學法。

　四 說學法

教學是學生在老師的指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益。把課堂這一個廣闊的舞臺，還給學生。學生採用看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。

　五 說教學過程

我的教學過程是這樣設計的：

(一) 複習導入

回憶在鳥國裏發生了一件什麼事?

(二) 細讀課文理解感悟

1.指名讀描寫羣鳥爭獎章的部分。其他同學邊聽邊畫出在獎章面前鳥兒們和烏鴉有什麼不同表現，讀出來，再談談體會，學生彙報。相應出示百鳥爭獎的圖片，讓學生感受鳥兒們各顯其能爭獎章的樣子，體會品讀。

2. 此時烏鴉在做什麼?生彙報，體會烏鴉在默默地做事。

3. 使者來到鳥國後，鳥兒的表現有什麼變化?邊讀15---25自然段邊找出相應的語句，分組討論，爲什麼會有這種變化?學生彙報，並假設此刻你就是鳥國的`一員，對於自己剛纔的表現，想對自己對烏鴉對其他鳥或大家說什麼?

(三) 發揮潛能創造設計

1. 分角色朗讀

2. 在此基礎上讓學生表演童話故事。在表演前先讓學生思考：你決定扮演哪個角色?根據課文內容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個角色(可適當添加一些語言、動作、表情)。目的是讓學生在理解感悟課文的基礎上來表演故事。

(四) 拓展延伸

其實在大自然中對人類有益的動物太多了。你認爲地球環境保護組織還應把金獎章頒發給哪種動物?談談你的理由。

　六 說板書

本節課的板書最大的特點是靈活、簡潔。根據學習情況及學習的過程來完善。